르완다 초·중등학교 교원양성 및 사회·금융교육 효과성 연구 원문보기 KCI 원문보기 인용
2015년 7월 30일 업데이트: Stichting Child Savings International
르완다 초등 및 중등 학교의 사회 및 금융 교육을 위한 능동적 학습 방법: 클러스터 무작위 통제 시험
이 연구는 실험적 방법을 사용하여 르완다에서 교육 개입의 효과를 평가합니다. Aflatoun과 AMIR이 설계한 이 개입에는 초등 및 중등 학교 학생들과 함께 사회 및 금융 교육 커리큘럼을 구현하기 위해 능동적 학습 방법 사용에 대해 교사를 교육하는 것이 포함됩니다. 이후 교사는 학생들의 개인적, 사회적, 재정적 역량을 향상시키기 위해 학생들과 함께 사회 및 재정 커리큘럼을 구현합니다.
교사 연수는 2013년 11월-12월에 실시되며 커리큘럼 구현은 2014학년도에 평가됩니다.
이 연구는 다음과 같은 가설을 검토할 것입니다.
- 받은 교육으로 인해 교사가 수업에서 능동적 학습 방법을 사용하는 것이 증가했습니까?
- 개입의 교수법과 내용의 결과로 학생들의 참여 수준과 작업 수행 행동이 증가했습니까?
중재로 인해 학생들의 다음 역량이 향상되었습니까?
- 자기효능감
- 사회적 기술
- 금융 교육
- 계획 태도
- 저축 태도
- 저축 행태
- 기업가 정신
- 중재가 구현된 수업에 대한 기본 6(P6) 및 보조 3(S3) 기말 시험에서 학생의 합격률을 변경했습니까?
- 개입이 실행된 수업에서 학생 중퇴율을 변경했습니까?
연구 개요
연구 유형
중재적
등록 (실제)
1750
단계
- 해당 없음
연락처 및 위치
이 섹션에서는 연구를 수행하는 사람들의 연락처 정보와 이 연구가 수행되는 장소에 대한 정보를 제공합니다.
연구 장소
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Kigali City
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Kigali, Kigali City, 르완다
- Association of Microfinance Institutions in Rwanda
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참여기준
연구원은 적격성 기준이라는 특정 설명에 맞는 사람을 찾습니다. 이러한 기준의 몇 가지 예는 개인의 일반적인 건강 상태 또는 이전 치료입니다.
자격 기준
공부할 수 있는 나이
- 어린이
- 성인
- 고령자
건강한 자원 봉사자를 받아들입니다
예
연구 대상 성별
모두
설명
포함 기준:
- 개입에 참여할 의향이 있는 학교.
- 2014학년도 P6 또는 S3학년 학생들의 수업
- 기업가 정신, 사회 또는 수학 교사
제외 기준:
- 동의하지 않는 개인
공부 계획
이 섹션에서는 연구 설계 방법과 연구가 측정하는 내용을 포함하여 연구 계획에 대한 세부 정보를 제공합니다.
연구는 어떻게 설계됩니까?
디자인 세부사항
- 할당: 무작위
- 중재 모델: 병렬 할당
- 마스킹: 없음(오픈 라벨)
무기와 개입
참가자 그룹 / 팔 |
개입 / 치료 |
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간섭 없음: 평소와 같이 치료
정규 커리큘럼이 제공되고 교사가 아동 중심 방법론에 대한 추가 교육을 받지 않는 학교.
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실험적: 생활 기술의 아동 중심 교육
Aflatoun Stichting Child Savings International과 르완다의 소액 금융 기관 협회(AMIR)가 설계한 P6 및 S3 수업에서 학년도 동안 생활 기술 교육의 아동 중심 교육을 기반으로 교사 교육 및 주간 1시간 세션 실행 ).
생활 기술 커리큘럼은 Aflatoun의 아동 사회 및 금융 교육 프로그램으로 알려져 있습니다.
개입의 교사 교육 요소는 Aflatoun Academy로 알려져 있으며, Aflatoun 아동 사회 및 금융 교육의 생활 기술 커리큘럼을 구현하는 방법뿐만 아니라 능동적 학습, 아동 중심 방법론에 대해 교사를 교육합니다.
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개입에는 (1) 개인적 이해와 탐구, (2) 권리와 책임, (3) 저축과 지출, (4) 계획과 예산 책정, (5) 사회적 및 재정적 기업의 다섯 가지 핵심 구성 요소가 포함됩니다.
교육 및 커리큘럼은 모두 수동화됩니다.
커리큘럼은 영어로 되어 있으며 지역별로(영어권 아프리카의 경우) 르완다에 맞게 상황에 맞게 조정되었습니다.
Aflatoun의 충실도 가이드에 필요한 최소 시간은 커리큘럼 수업 10시간과 학습 활동(저축 그룹, 사회 및 금융 프로젝트, 동아리 활동 등) 10시간을 포함하여 20시간입니다.
다른 이름들:
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연구는 무엇을 측정합니까?
주요 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
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능동적 학습 방법의 교사 사용 변화(관찰됨)
기간: 최대 12개월
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교사의 수업을 관찰하는 열거자가 작성한 관찰 도구의 5개 항목을 결합한 표준화된 합성 변수입니다.
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최대 12개월
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능동적 학습 방법의 교사 사용 변화(자기 보고)
기간: 최대 8개월
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이러한 7가지 지정된 활성 학습 방법을 사용하여 교사의 자신감을 포착하는 자체 보고 도구의 7개 항목을 결합한 표준화된 복합 변수입니다.
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최대 8개월
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능동적 학습 방법의 교사 사용 변화(학생 보고서)
기간: 최대 8개월
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교사의 능동적 학습 방법 사용에 대한 학생의 구조화된 인터뷰에서 4개 항목을 결합한 표준화된 복합 변수입니다.
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최대 8개월
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학생 참여의 교실 수준 변화(관측됨)
기간: 최대 12개월
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암스테르담 대학의 Educans가 설계한 PreQuip 도구의 수정된 버전을 사용하여 각 교사의 교실에서 3개의 서로 다른 10초 간격으로 무작위로 선택된 7명의 학생에 대한 구조화된 관찰을 결합한 표준화된 합성 변수입니다.
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최대 12개월
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학생 참여의 변화(학생 보고서)
기간: 최대 8개월
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각 교사의 교실에서 무작위로 선택된 7명의 학생에 대한 구조화된 인터뷰를 사용하여 측정된 4개 항목을 결합한 표준화된 복합 변수입니다.
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최대 8개월
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2차 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
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학생의 일반화된 자기 효능감 척도(GSES-10)의 변화
기간: 최대 8개월
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GSES-10에서 학생의 평균 합계 점수를 기반으로 생성된 종합 표준화 변수입니다.
기존의 4개 응답 선택 형식은 5개 선택 형식(매우 반대, 반대, 동의하지도 동의하지도 않음, 동의, 매우 동의)으로 변경되었습니다.
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최대 8개월
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학생의 친사회성(PS)(6개 항목) 및 품행장애(CD)(6개 항목) SDQ(강점 및 어려움 질문지) 하위 척도의 변화
기간: 최대 8개월
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SDQ-CD 및 SDQ-PS에서 학생의 평균 합계 점수를 기반으로 생성된 복합 표준화 변수입니다.
기존의 4개 응답 선택 형식은 5개 선택 형식(매우 반대, 반대, 동의하지도 동의하지도 않음, 동의, 매우 동의)으로 변경되었습니다.
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최대 8개월
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학생들의 금융이해력 변화
기간: 최대 8개월
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재무 역량에 대한 학생 구조화 인터뷰의 4개 항목을 결합한 표준화된 복합 변수입니다.
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최대 8개월
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학생들의 기획태도 변화
기간: 최대 8개월
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계획 태도에 대한 학생 구조화 인터뷰의 5개 항목을 결합한 표준화된 복합 변수입니다.
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최대 8개월
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학생들의 저축 행태 변화
기간: 최대 8개월
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저축 행동에 대한 학생 구조화 인터뷰의 5개 항목을 결합한 표준화된 복합 변수입니다.
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최대 8개월
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학생들의 저축태도 변화
기간: 최대 8개월
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저축 태도에 대한 학생 구조화 인터뷰의 4개 항목을 결합한 표준화된 복합 변수입니다.
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최대 8개월
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학생들의 창업태도 및 행동변화
기간: 최대 8개월
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기업가 정신 태도 및 행동에 대한 학생 구조화 인터뷰의 4개 항목을 결합한 표준화된 복합 변수입니다.
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최대 8개월
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기타 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
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스터디 클래스의 1차 6(P6) 및 2차 3(S3) 시험의 표준화 시험 합격률 차이
기간: 2014년 12월
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프로그램 첫 해가 끝난 후 대조군과 실험군의 표준화 시험 합격률을 비교합니다.
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2014년 12월
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스터디 클래스 학생들의 중퇴율 차이
기간: 2014년 12월
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프로그램 첫 해가 끝난 후 대조군과 실험군 수업에서 학생들의 중퇴율을 비교합니다.
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2014년 12월
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교사의 능동적 학습 방법 사용 변화(관찰됨)는 학생 참여를 중재합니다(관측됨)
기간: 최대 12개월
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교사의 능동적 학습 방법 사용 증가가 학생의 수업 참여 증가를 중재하는지 확인하기 위한 중재 분석.
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최대 12개월
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학생 참여의 변화(관찰됨)는 학생들의 저축 행동 변화를 중재합니다.
기간: 최대 12개월
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학생들의 관찰된 참여 증가가 저축 행동의 증가를 중재하는지 확인하기 위한 중재 분석.
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최대 12개월
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공동 작업자 및 조사자
여기에서 이 연구와 관련된 사람과 조직을 찾을 수 있습니다.
연구 기록 날짜
이 날짜는 ClinicalTrials.gov에 대한 연구 기록 및 요약 결과 제출의 진행 상황을 추적합니다. 연구 기록 및 보고된 결과는 공개 웹사이트에 게시되기 전에 특정 품질 관리 기준을 충족하는지 확인하기 위해 국립 의학 도서관(NLM)에서 검토합니다.
연구 주요 날짜
연구 시작
2013년 9월 1일
기본 완료 (실제)
2014년 11월 1일
연구 완료 (실제)
2015년 3월 1일
연구 등록 날짜
최초 제출
2014년 7월 9일
QC 기준을 충족하는 최초 제출
2015년 1월 27일
처음 게시됨 (추정)
2015년 1월 28일
연구 기록 업데이트
마지막 업데이트 게시됨 (추정)
2015년 7월 31일
QC 기준을 충족하는 마지막 업데이트 제출
2015년 7월 30일
마지막으로 확인됨
2015년 7월 1일
추가 정보
이 정보는 변경 없이 clinicaltrials.gov 웹사이트에서 직접 가져온 것입니다. 귀하의 연구 세부 정보를 변경, 제거 또는 업데이트하도록 요청하는 경우 register@clinicaltrials.gov. 문의하십시오. 변경 사항이 clinicaltrials.gov에 구현되는 즉시 저희 웹사이트에도 자동으로 업데이트됩니다. .