Effektivitetsstudie av lærerutdanning og sosial og økonomisk utdanning i Rwandas grunnskoler og videregående skoler
30. juli 2015 oppdatert av: Stichting Child Savings International
Aktive læringsmetoder for sosial og økonomisk utdanning i Rwandas grunnskoler og videregående skoler: A Cluster Randomized Controlled Trial
Studien bruker eksperimentelle metoder for å evaluere effektiviteten av en pedagogisk intervensjon i Rwanda. Intervensjonen, designet av Aflatoun og AMIR, innebærer opplæring av lærere i bruk av aktive læringsmetoder for å implementere en sosial og økonomisk utdanningsplan med elever i grunnskoler og videregående skoler. Lærere implementerer deretter den sosiale og økonomiske læreplanen med elevene for å forbedre deres personlige, sosiale og økonomiske kompetanser.
Lærerutdanning vil finne sted i november-desember 2013 og gjennomføringen av læreplanen vil bli evaluert i skoleåret 2014.
Studien vil undersøke følgende hypoteser:
- Økte lærernes bruk av aktive læringsmetoder i klassen på grunn av opplæringen mottatt?
- Økte elevenes nivå av engasjement og oppgaveatferd som følge av intervensjonens pedagogikk og innhold?
Ble følgende kompetanse hos elevene forbedret på grunn av intervensjonen?
- Følelse av mestringsevne
- Sosiale ferdigheter
- Økonomisk kompetanse
- Planleggingsholdninger
- Spareholdninger
- Spareatferd
- Entreprenørskap
- Endret intervensjonen studentens beståtte på de seks primære (P6) og sekundære tre (S3) avsluttende eksamener for klassene den ble implementert i?
- Endret intervensjonen frafallstallene for elevene i klassene den ble implementert?
Studieoversikt
Status
Fullført
Intervensjon / Behandling
Studietype
Intervensjonell
Registrering (Faktiske)
1750
Fase
- Ikke aktuelt
Kontakter og plasseringer
Denne delen inneholder kontaktinformasjon for de som utfører studien, og informasjon om hvor denne studien blir utført.
Studiesteder
-
-
Kigali City
-
Kigali, Kigali City, Rwanda
- Association of Microfinance Institutions in Rwanda
-
-
Deltakelseskriterier
Forskere ser etter personer som passer til en bestemt beskrivelse, kalt kvalifikasjonskriterier. Noen eksempler på disse kriteriene er en persons generelle helsetilstand eller tidligere behandlinger.
Kvalifikasjonskriterier
Alder som er kvalifisert for studier
- Barn
- Voksen
- Eldre voksen
Tar imot friske frivillige
Ja
Kjønn som er kvalifisert for studier
Alle
Beskrivelse
Inklusjonskriterier:
- Skoler som er villige til å delta i intervensjonen.
- Klasser av elever i klasse P6 eller S3 i løpet av studieåret 2014
- Lærere i entreprenørskap, samfunnsfag eller matematikk
Ekskluderingskriterier:
- Personer som ikke samtykker
Studieplan
Denne delen gir detaljer om studieplanen, inkludert hvordan studien er utformet og hva studien måler.
Hvordan er studiet utformet?
Designdetaljer
- Tildeling: Randomisert
- Intervensjonsmodell: Parallell tildeling
- Masking: Ingen (Open Label)
Våpen og intervensjoner
Deltakergruppe / Arm |
Intervensjon / Behandling |
|---|---|
|
Ingen inngripen: Behandling som vanlig
Skoler der det leveres vanlig læreplan og lærere får ingen tilleggsopplæring i barnesentrerte metoder.
|
|
|
Eksperimentell: Barnesentrert undervisning i livsferdigheter
Opplæring av lærere og ukentlig gjennomføring av timelange økter basert på barnesentrert undervisning i livsferdighetsundervisning i løpet av skoleåret i P6- og S3-klasser som designet av Aflatoun Stichting Child Savings International og Association of Microfinance Institutions in Rwanda (AMIR) ).
Læreplanen for livsferdigheter er kjent som Aflatouns Child Social and Financial Education-program.
Treningselementet for lærere i intervensjonen er kjent som Aflatoun Academy, som trener lærere i aktiv læring, barnesentrerte metoder samt hvordan man implementerer læreplanen for livsferdigheter til Aflatoun Child Social and Financial Education.
|
Intervensjonen inkluderer fem kjernekomponenter: (1) personlig forståelse og utforskning, (2) rettigheter og ansvar, (3) sparing og utgifter, (4) planlegging og budsjettering, og (5) sosial og finansiell virksomhet.
Opplæringen og læreplanen er begge manuelle.
Læreplanen er på engelsk og er regionalt spesifikk (for engelskspråklig Afrika) og har blitt kontekstualisert for Rwanda.
Minimumstimene som kreves av Aflatouns troskapsguide er 20 timer som inkluderer 10 timer pensum og 10 timer læringsaktiviteter (sparegrupper, sosiale og økonomiske prosjekter, klubbaktiviteter osv.).
Andre navn:
|
Hva måler studien?
Primære resultatmål
Resultatmål |
Tiltaksbeskrivelse |
Tidsramme |
|---|---|---|
|
Endring i lærerens bruk av aktive læringsmetoder (observert)
Tidsramme: Inntil 12 måneder
|
En sammensatt, standardisert variabel som kombinerer 5-elementer fra et observasjonsinstrument fylt ut av tellere som observerer lærernes klasser.
|
Inntil 12 måneder
|
|
Endring i lærerbruk av aktive læringsmetoder (selvrapportert)
Tidsramme: Inntil 8 måneder
|
En sammensatt, standardisert variabel som kombinerer 7 elementer fra et selvrapportert instrument som fanger tilliten til lærere som bruker disse syv spesifiserte aktive læringsmetodene.
|
Inntil 8 måneder
|
|
Endring i lærerbruk av aktive læringsmetoder (studentrapport)
Tidsramme: Inntil 8 måneder
|
En sammensatt, standardisert variabel som kombinerer 4-elementer fra elevenes strukturerte intervjuer om lærerens bruk av aktive læringsmetoder.
|
Inntil 8 måneder
|
|
Endring i klasseromsnivå for elevengasjement (observert)
Tidsramme: Inntil 12 måneder
|
En sammensatt, standardisert variabel som kombinerer strukturerte observasjoner av 7 tilfeldig utvalgte studenter i tre forskjellige 10-sekunders intervaller i hver lærers klasserom ved hjelp av en tilpasset versjon av PreQuip-verktøyet designet av Educans ved Universitetet i Amsterdam.
|
Inntil 12 måneder
|
|
Endring i studentengasjement (studentrapport)
Tidsramme: Inntil 8 måneder
|
En sammensatt, standardisert variabel som kombinerer 4-elementer målt ved hjelp av strukturerte intervjuer av 7 tilfeldig utvalgte elever i hver lærers klasserom.
|
Inntil 8 måneder
|
Sekundære resultatmål
Resultatmål |
Tiltaksbeskrivelse |
Tidsramme |
|---|---|---|
|
Endring i studentenes generaliserte egeneffektivitetsskala (GSES-10)
Tidsramme: Inntil 8 måneder
|
En sammensatt, standardisert variabel generert basert på gjennomsnittlig sumskår for studenter på GSES-10.
Det opprinnelige formatet med fire svarvalg er endret til et format med fem alternativer (helt uenig, uenig, verken uenig eller enig, enig og helt enig).
|
Inntil 8 måneder
|
|
Endring i studentenes pro-sosiale (PS) (6-element) og Conduct Disorder (CD) (6-element) underskalaer av Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ)
Tidsramme: Inntil 8 måneder
|
En sammensatt, standardisert variabel generert basert på gjennomsnittlig sumskår for studenter på SDQ-CD og SDQ-PS.
Det opprinnelige formatet med fire svarvalg er endret til et format med fem alternativer (helt uenig, uenig, verken uenig eller enig, enig og helt enig).
|
Inntil 8 måneder
|
|
Endring i studentenes økonomiske kompetanse
Tidsramme: Inntil 8 måneder
|
En sammensatt, standardisert variabel som kombinerer 4-elementer fra studentstrukturerte intervjuer om deres økonomiske kompetanse.
|
Inntil 8 måneder
|
|
Endring i studentenes planleggingsholdninger
Tidsramme: Inntil 8 måneder
|
En sammensatt, standardisert variabel som kombinerer 5-elementer fra studentstrukturerte intervjuer om deres planleggingsholdninger.
|
Inntil 8 måneder
|
|
Endring i studentenes spareatferd
Tidsramme: Inntil 8 måneder
|
En sammensatt, standardisert variabel som kombinerer 5-elementer fra studentstrukturerte intervjuer om deres spareatferd.
|
Inntil 8 måneder
|
|
Endring i studentenes spareholdninger
Tidsramme: Inntil 8 måneder
|
En sammensatt, standardisert variabel som kombinerer 4-elementer fra studentstrukturerte intervjuer om deres spareholdninger.
|
Inntil 8 måneder
|
|
Endring i studentenes entreprenørskapsholdninger og -atferd
Tidsramme: Inntil 8 måneder
|
En sammensatt, standardisert variabel som kombinerer 4-elementer fra studentstrukturerte intervjuer om deres entreprenørskapsholdninger og atferd.
|
Inntil 8 måneder
|
Andre resultatmål
Resultatmål |
Tiltaksbeskrivelse |
Tidsramme |
|---|---|---|
|
Forskjell i standardiserte eksamensbeståtte på primær 6 (P6) og sekundær 3 (S3) prøver i studieklasser
Tidsramme: Desember 2014
|
Sammenligning av standardiserte testbeståttrater for kontroll- og eksperimentell gruppe etter slutten av det første året av programmet.
|
Desember 2014
|
|
Forskjell i prosentvis frafall av studenter i studieklasser
Tidsramme: Desember 2014
|
Sammenligning av frafall av elever i klasser i kontroll- og forsøksgruppen etter slutten av første år av programmet.
|
Desember 2014
|
|
Endring i lærers bruk av aktive læringsmetoder (observert) formidler studentengasjement (observert)
Tidsramme: Inntil 12 måneder
|
En formidlingsanalyse for å avgjøre om økning i lærers bruk av aktive læringsmetoder medierer en økning i elevengasjement i klassen.
|
Inntil 12 måneder
|
|
Endring i studentengasjement (observert) medierer studentenes endring i spareatferd
Tidsramme: Inntil 12 måneder
|
En formidlingsanalyse for å avgjøre om økninger i elevenes observerte engasjement medierer en økning i spareatferden deres.
|
Inntil 12 måneder
|
Samarbeidspartnere og etterforskere
Det er her du vil finne personer og organisasjoner som er involvert i denne studien.
Samarbeidspartnere
Studierekorddatoer
Disse datoene sporer fremdriften for innsending av studieposter og sammendragsresultater til ClinicalTrials.gov. Studieposter og rapporterte resultater gjennomgås av National Library of Medicine (NLM) for å sikre at de oppfyller spesifikke kvalitetskontrollstandarder før de legges ut på det offentlige nettstedet.
Studer hoveddatoer
Studiestart
1. september 2013
Primær fullføring (Faktiske)
1. november 2014
Studiet fullført (Faktiske)
1. mars 2015
Datoer for studieregistrering
Først innsendt
9. juli 2014
Først innsendt som oppfylte QC-kriteriene
27. januar 2015
Først lagt ut (Anslag)
28. januar 2015
Oppdateringer av studieposter
Sist oppdatering lagt ut (Anslag)
31. juli 2015
Siste oppdatering sendt inn som oppfylte QC-kriteriene
30. juli 2015
Sist bekreftet
1. juli 2015
Mer informasjon
Begreper knyttet til denne studien
Nøkkelord
Andre studie-ID-numre
- TOUN-2013-Rwanda-AMIR01
Denne informasjonen ble hentet direkte fra nettstedet clinicaltrials.gov uten noen endringer. Hvis du har noen forespørsler om å endre, fjerne eller oppdatere studiedetaljene dine, vennligst kontakt register@clinicaltrials.gov. Så snart en endring er implementert på clinicaltrials.gov, vil denne også bli oppdatert automatisk på nettstedet vårt. .