Исследование эффективности подготовки учителей и социального и финансового образования в начальных и средних школах Руанды
30 июля 2015 г. обновлено: Stichting Child Savings International
Методы активного обучения для социального и финансового образования в начальных и средних школах Руанды: кластерное рандомизированное контролируемое исследование
В исследовании используются экспериментальные методы для оценки эффективности образовательного вмешательства в Руанде. Мероприятие, разработанное Афлатуном и AMIR, включает в себя обучение учителей использованию методов активного обучения для реализации программы социального и финансового образования учащихся начальных и средних школ. Затем учителя реализуют социальную и финансовую учебную программу со студентами, чтобы улучшить их личные, социальные и финансовые компетенции.
Обучение учителей будет проходить в ноябре-декабре 2013 г., а ход выполнения учебной программы будет оцениваться в 2014 учебном году.
В исследовании будут рассмотрены следующие гипотезы:
- Увеличилось ли использование учителями активных методов обучения в классе благодаря полученному обучению?
- Повысились ли уровни вовлеченности учащихся и их поведение при выполнении задания в результате педагогики и содержания вмешательства?
Улучшились ли благодаря вмешательству следующие компетенции студентов?
- Самоэффективность
- Навыки общения
- Финансовая грамотность
- Отношение к планированию
- Отношение к экономии
- Сберегательное поведение
- Предпринимательство
- Повлияло ли вмешательство на количество сданных учащимися шести выпускных экзаменов начальной школы (P6) и трех выпускных экзаменов средней школы (S3) для классов, в которых оно было реализовано?
- Изменилось ли вмешательство в процент отсева учащихся в классах, в которых оно проводилось?
Обзор исследования
Статус
Завершенный
Вмешательство/лечение
Тип исследования
Интервенционный
Регистрация (Действительный)
1750
Фаза
- Непригодный
Контакты и местонахождение
В этом разделе приведены контактные данные лиц, проводящих исследование, и информация о том, где проводится это исследование.
Места учебы
-
-
Kigali City
-
Kigali, Kigali City, Руанда
- Association of Microfinance Institutions in Rwanda
-
-
Критерии участия
Исследователи ищут людей, которые соответствуют определенному описанию, называемому критериям приемлемости. Некоторыми примерами этих критериев являются общее состояние здоровья человека или предшествующее лечение.
Критерии приемлемости
Возраст, подходящий для обучения
- Ребенок
- Взрослый
- Пожилой взрослый
Принимает здоровых добровольцев
Да
Полы, имеющие право на обучение
Все
Описание
Критерии включения:
- Школы, желающие участвовать в интервенции.
- Классы учащихся классов P6 или S3 в 2014 учебном году
- Учителя предпринимательства, социальных наук или математики
Критерий исключения:
- Несогласные лица
Учебный план
В этом разделе представлена подробная информация о плане исследования, в том числе о том, как планируется исследование и что оно измеряет.
Как устроено исследование?
Детали дизайна
- Распределение: Рандомизированный
- Интервенционная модель: Параллельное назначение
- Маскировка: Нет (открытая этикетка)
Оружие и интервенции
Группа участников / Армия |
Вмешательство/лечение |
|---|---|
|
Без вмешательства: Лечение как обычно
Школы, в которых преподается обычная учебная программа, а учителя не проходят никакой дополнительной подготовки по методикам, ориентированным на ребенка.
|
|
|
Экспериментальный: Ориентированное на ребенка обучение жизненным навыкам
Обучение учителей и еженедельное проведение часовых занятий на основе ориентированного на ребенка обучения жизненным навыкам в течение учебного года в классах P6 и S3 по проекту Международной организации детских сбережений Aflatoun Stichting и Ассоциации микрофинансовых организаций Руанды (AMIR). ).
Учебная программа по жизненным навыкам известна как программа социального и финансового образования детей Афлатуна.
Элемент программы обучения учителей известен как Академия Афлатун, которая обучает учителей активному обучению, методологиям, ориентированным на ребенка, а также тому, как реализовать учебную программу по жизненным навыкам в рамках программы социального и финансового образования детей Афлатун.
|
Вмешательство включает пять основных компонентов: (1) личное понимание и исследование, (2) права и обязанности, (3) сбережения и расходы, (4) планирование и составление бюджета и (5) социальное и финансовое предприятие.
Обучение и учебная программа составлены вручную.
Учебная программа составлена на английском языке и адаптирована к конкретному региону (для англоязычной Африки) и контекстуализирована для Руанды.
Минимальное количество часов, требуемое руководством Aflatoun по верности, составляет 20 часов, включая 10 часов учебных занятий и 10 часов учебных мероприятий (сберегательные группы, социальные и финансовые проекты, клубные мероприятия и т. д.).
Другие имена:
|
Что измеряет исследование?
Первичные показатели результатов
Мера результата |
Мера Описание |
Временное ограничение |
|---|---|---|
|
Изменения в использовании учителем методов активного обучения (наблюдаемые)
Временное ограничение: До 12 месяцев
|
Составная стандартизированная переменная, объединяющая 5 пунктов из инструмента наблюдения, заполняемого счетчиками, наблюдающими за занятиями учителей.
|
До 12 месяцев
|
|
Изменения в использовании учителем активных методов обучения (самооценка)
Временное ограничение: До 8 месяцев
|
Составная стандартизированная переменная, объединяющая 7 элементов из опросника, о котором сообщают сами ученики, отражающего доверие учителей к этим семи определенным активным методам обучения.
|
До 8 месяцев
|
|
Изменения в использовании учителем методов активного обучения (отчет учащегося)
Временное ограничение: До 8 месяцев
|
Составная стандартизированная переменная, объединяющая 4 элемента из структурированных интервью учащихся об использовании их учителем активных методов обучения.
|
До 8 месяцев
|
|
Изменение уровня вовлеченности учащихся в классе (наблюдается)
Временное ограничение: До 12 месяцев
|
Составная стандартизированная переменная, объединяющая структурированные наблюдения за 7 случайно выбранными учащимися в течение трех разных 10-секундных интервалов в классе каждого учителя с использованием адаптированной версии инструмента PreQuip, разработанного Educans в Университете Амстердама.
|
До 12 месяцев
|
|
Изменение вовлеченности учащихся (отчет учащегося)
Временное ограничение: До 8 месяцев
|
Составная стандартизированная переменная, объединяющая 4 элемента, измеренная с помощью структурированных интервью 7 случайно выбранных учеников в классе каждого учителя.
|
До 8 месяцев
|
Вторичные показатели результатов
Мера результата |
Мера Описание |
Временное ограничение |
|---|---|---|
|
Изменение шкалы обобщенной самоэффективности студентов (GSES-10)
Временное ограничение: До 8 месяцев
|
Составная стандартизированная переменная, созданная на основе средней суммы баллов учащихся по шкале GSES-10.
Первоначальный формат с четырьмя вариантами ответов был изменен на формат с пятью вариантами (категорически не согласен, не согласен, ни не согласен, ни согласен, согласен и полностью согласен).
|
До 8 месяцев
|
|
Изменения в подшкалах «Просоциальное поведение учащихся» (PS) (6 пунктов) и «Расстройство поведения» (CD) (6 пунктов) в Опроснике сильных сторон и трудностей (SDQ)
Временное ограничение: До 8 месяцев
|
Составная стандартизированная переменная, созданная на основе средней суммы баллов учащихся по SDQ-CD и SDQ-PS.
Первоначальный формат с четырьмя вариантами ответов был изменен на формат с пятью вариантами (категорически не согласен, не согласен, ни не согласен, ни согласен, согласен и полностью согласен).
|
До 8 месяцев
|
|
Изменение финансовой грамотности студентов
Временное ограничение: До 8 месяцев
|
Составная стандартизированная переменная, объединяющая 4 пункта из структурированных интервью студентов об их финансовых возможностях.
|
До 8 месяцев
|
|
Изменение отношения студентов к планированию
Временное ограничение: До 8 месяцев
|
Составная стандартизированная переменная, объединяющая 5 пунктов из структурированных интервью учащихся об их отношении к планированию.
|
До 8 месяцев
|
|
Изменение сберегательного поведения студентов
Временное ограничение: До 8 месяцев
|
Составная стандартизированная переменная, объединяющая 5 пунктов из структурированных интервью студентов об их поведении в отношении сбережений.
|
До 8 месяцев
|
|
Изменение отношения студентов к сбережениям
Временное ограничение: До 8 месяцев
|
Составная стандартизированная переменная, объединяющая 4 пункта из структурированных интервью студентов об их отношении к сбережениям.
|
До 8 месяцев
|
|
Изменение отношения и поведения студентов к предпринимательству
Временное ограничение: До 8 месяцев
|
Составная стандартизированная переменная, объединяющая 4 элемента из структурированных интервью студентов об их отношении к предпринимательству и поведении.
|
До 8 месяцев
|
Другие показатели результатов
Мера результата |
Мера Описание |
Временное ограничение |
|---|---|---|
|
Разница в показателях сдачи стандартизированных экзаменов на начальных 6 (P6) и средних 3 (S3) тестах в учебных классах
Временное ограничение: Декабрь 2014 г.
|
Сравнение показателей прохождения стандартизированного теста контрольной и экспериментальной группы после окончания первого года программы.
|
Декабрь 2014 г.
|
|
Разница в процентах отсева учащихся в учебных классах
Временное ограничение: Декабрь 2014 г.
|
Сравнение отсева учащихся из классов контрольной и экспериментальной группы после окончания первого года обучения по программе.
|
Декабрь 2014 г.
|
|
Изменение в использовании учителями методов активного обучения (наблюдается) опосредует вовлеченность учащихся (наблюдается)
Временное ограничение: До 12 месяцев
|
Анализ посредничества, чтобы определить, влияет ли увеличение использования учителями активных методов обучения на увеличение вовлеченности учащихся в классе.
|
До 12 месяцев
|
|
Изменение вовлеченности учащихся (наблюдаемое) опосредует изменение поведения учащихся в отношении сбережений
Временное ограничение: До 12 месяцев
|
Анализ посредничества, чтобы определить, опосредует ли увеличение наблюдаемой вовлеченности учащихся увеличение их сберегательного поведения.
|
До 12 месяцев
|
Соавторы и исследователи
Здесь вы найдете людей и организации, участвующие в этом исследовании.
Даты записи исследования
Эти даты отслеживают ход отправки отчетов об исследованиях и сводных результатов на сайт ClinicalTrials.gov. Записи исследований и сообщаемые результаты проверяются Национальной медицинской библиотекой (NLM), чтобы убедиться, что они соответствуют определенным стандартам контроля качества, прежде чем публиковать их на общедоступном веб-сайте.
Изучение основных дат
Начало исследования
1 сентября 2013 г.
Первичное завершение (Действительный)
1 ноября 2014 г.
Завершение исследования (Действительный)
1 марта 2015 г.
Даты регистрации исследования
Первый отправленный
9 июля 2014 г.
Впервые представлено, что соответствует критериям контроля качества
27 января 2015 г.
Первый опубликованный (Оценивать)
28 января 2015 г.
Обновления учебных записей
Последнее опубликованное обновление (Оценивать)
31 июля 2015 г.
Последнее отправленное обновление, отвечающее критериям контроля качества
30 июля 2015 г.
Последняя проверка
1 июля 2015 г.
Дополнительная информация
Термины, связанные с этим исследованием
Ключевые слова
Другие идентификационные номера исследования
- TOUN-2013-Rwanda-AMIR01
Эта информация была получена непосредственно с веб-сайта clinicaltrials.gov без каких-либо изменений. Если у вас есть запросы на изменение, удаление или обновление сведений об исследовании, обращайтесь по адресу register@clinicaltrials.gov. Как только изменение будет реализовано на clinicaltrials.gov, оно будет автоматически обновлено и на нашем веб-сайте. .