Estudo da eficácia da formação de professores e da educação social e financeira nas escolas primárias e secundárias do Ruanda
30 de julho de 2015 atualizado por: Stichting Child Savings International
Métodos ativos de aprendizagem para educação social e financeira nas escolas primárias e secundárias de Ruanda: um estudo randomizado controlado por cluster
O estudo usa métodos experimentais para avaliar a eficácia de uma intervenção educacional em Ruanda. A intervenção, desenhada pela Aflatoun e pela AMIR, envolve a formação de professores na utilização de métodos de aprendizagem ativa para implementar um currículo de educação social e financeira com alunos do ensino básico e secundário. Os professores então implementam o currículo social e financeiro com os alunos para melhorar suas competências pessoais, sociais e financeiras.
A formação de professores terá lugar em novembro-dezembro de 2013 e a implementação do currículo será avaliada no ano letivo de 2014.
O estudo examinará as seguintes hipóteses:
- O uso de métodos ativos de aprendizagem em sala de aula aumentou devido ao treinamento recebido?
- Os níveis de engajamento e comportamento na tarefa dos alunos aumentaram como resultado da pedagogia e do conteúdo da intervenção?
As seguintes competências dos alunos melhoraram devido à intervenção?
- Auto-eficácia
- Habilidades sociais
- Letramento financeiro
- Atitudes de planejamento
- Atitudes de poupança
- Comportamento de poupança
- Empreendedorismo
- A intervenção alterou as taxas de aprovação dos alunos nos exames finais do sexto primário (P6) e do terceiro secundário (S3) para as turmas em que foi implementada?
- A intervenção alterou as taxas de evasão dos alunos nas turmas em que foi implementada?
Visão geral do estudo
Status
Concluído
Intervenção / Tratamento
Tipo de estudo
Intervencional
Inscrição (Real)
1750
Estágio
- Não aplicável
Contactos e Locais
Esta seção fornece os detalhes de contato para aqueles que conduzem o estudo e informações sobre onde este estudo está sendo realizado.
Locais de estudo
-
-
Kigali City
-
Kigali, Kigali City, Ruanda
- Association of Microfinance Institutions in Rwanda
-
-
Critérios de participação
Os pesquisadores procuram pessoas que se encaixem em uma determinada descrição, chamada de critérios de elegibilidade. Alguns exemplos desses critérios são a condição geral de saúde de uma pessoa ou tratamentos anteriores.
Critérios de elegibilidade
Idades elegíveis para estudo
- Filho
- Adulto
- Adulto mais velho
Aceita Voluntários Saudáveis
Sim
Gêneros Elegíveis para o Estudo
Tudo
Descrição
Critério de inclusão:
- Escolas dispostas a participar da intervenção.
- Turmas de alunos da classe P6 ou S3 durante o ano letivo de 2014
- Professores de empreendedorismo, estudos sociais ou matemática
Critério de exclusão:
- Indivíduos não consentidos
Plano de estudo
Esta seção fornece detalhes do plano de estudo, incluindo como o estudo é projetado e o que o estudo está medindo.
Como o estudo é projetado?
Detalhes do projeto
- Alocação: Randomizado
- Modelo Intervencional: Atribuição Paralela
- Mascaramento: Nenhum (rótulo aberto)
Armas e Intervenções
Grupo de Participantes / Braço |
Intervenção / Tratamento |
|---|---|
|
Sem intervenção: Tratamento como de costume
Escolas nas quais o currículo regular é fornecido e os professores não recebem nenhum treinamento adicional em metodologias centradas na criança.
|
|
|
Experimental: Ensino de habilidades para a vida centrado na criança
Treinamento de professores e implementação semanal de sessões de uma hora com base no ensino de habilidades para a vida centrado na criança ao longo do ano letivo nas classes P6 e S3, conforme projetado pela Aflatoun Stichting Child Savings International e pela Associação de Instituições de Microfinanças em Ruanda (AMIR ).
O currículo de habilidades para a vida é conhecido como Programa de Educação Social e Financeira Infantil da Aflatoun.
O elemento de treinamento de professores da intervenção é conhecido como Aflatoun Academy, que treina professores em aprendizagem ativa, metodologias centradas na criança, bem como como implementar o currículo de habilidades para a vida da Educação Social e Financeira Infantil Aflatoun.
|
A intervenção inclui cinco componentes principais: (1) compreensão e exploração pessoal, (2) direitos e responsabilidades, (3) economia e gastos, (4) planejamento e orçamento e (5) empreendimento social e financeiro.
O treinamento e o currículo são ambos manualizados.
O currículo é em inglês e é regionalmente específico (para a África anglófona) e foi contextualizado para Ruanda.
A carga horária mínima exigida pelo guia de fidelidade da Aflatoun é de 20 horas que inclui 10 horas de aula curricular e 10 horas de atividades de aprendizagem (grupos de poupança, projetos sociais e financeiros, atividades de clube etc).
Outros nomes:
|
O que o estudo está medindo?
Medidas de resultados primários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
|---|---|---|
|
Mudança no Uso de Métodos Ativos de Aprendizagem pelo Professor (Observado)
Prazo: Até 12 meses
|
Uma variável composta e padronizada que combina 5 itens de um instrumento observacional preenchido por enumeradores que observam as aulas dos professores.
|
Até 12 meses
|
|
Mudança no Uso de Métodos Ativos de Aprendizagem pelo Professor (Auto-relatado)
Prazo: Até 8 meses
|
Uma variável composta e padronizada que combina 7 itens de um instrumento autorrelatado que captura a confiança dos professores usando esses sete métodos de aprendizagem ativos especificados.
|
Até 8 meses
|
|
Mudança no Uso de Métodos Ativos de Aprendizagem pelo Professor (relatório do aluno)
Prazo: Até 8 meses
|
Uma variável composta e padronizada que combina 4 itens de entrevistas estruturadas de alunos sobre o uso de métodos ativos de aprendizagem por seus professores.
|
Até 8 meses
|
|
Mudança no nível de envolvimento do aluno em sala de aula (observado)
Prazo: Até 12 meses
|
Uma variável padronizada composta que combina observações estruturadas de 7 alunos selecionados aleatoriamente para três intervalos diferentes de 10 segundos na sala de aula de cada professor usando uma versão adaptada da ferramenta PreQuip projetada por Educans na Universidade de Amsterdã.
|
Até 12 meses
|
|
Mudança no envolvimento do aluno (relatório do aluno)
Prazo: Até 8 meses
|
Uma variável composta e padronizada que combina 4 itens medidos por meio de entrevistas estruturadas de 7 alunos selecionados aleatoriamente na sala de aula de cada professor.
|
Até 8 meses
|
Medidas de resultados secundários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
|---|---|---|
|
Mudança na Escala de Autoeficácia Generalizada dos Alunos (GSES-10)
Prazo: Até 8 meses
|
Uma variável composta e padronizada gerada com base nas pontuações somadas médias dos alunos no GSES-10.
O formato original de quatro opções de resposta foi alterado para um formato de cinco opções de (discordo totalmente, discordo, nem discordo nem concordo, concordo e concordo totalmente).
|
Até 8 meses
|
|
Mudança nas subescalas Pró-Social (PS) (6 itens) e Transtorno de Conduta (CD) (6 itens) dos alunos do Questionário de Pontos Fortes e Dificuldades (SDQ)
Prazo: Até 8 meses
|
Uma variável composta e padronizada gerada com base nas pontuações somadas médias dos alunos no SDQ-CD e SDQ-PS.
O formato original de quatro opções de resposta foi alterado para um formato de cinco opções de (discordo totalmente, discordo, nem discordo nem concordo, concordo e concordo totalmente).
|
Até 8 meses
|
|
Mudança na Alfabetização Financeira dos Alunos
Prazo: Até 8 meses
|
Uma variável composta e padronizada que combina 4 itens de entrevistas estruturadas de alunos sobre suas competências financeiras.
|
Até 8 meses
|
|
Mudança nas atitudes de planejamento dos alunos
Prazo: Até 8 meses
|
Uma variável composta e padronizada que combina 5 itens de entrevistas estruturadas com alunos sobre suas atitudes de planejamento.
|
Até 8 meses
|
|
Mudança no comportamento de poupança dos alunos
Prazo: Até 8 meses
|
Uma variável composta e padronizada que combina 5 itens de entrevistas estruturadas de alunos sobre seu comportamento de poupança.
|
Até 8 meses
|
|
Mudança nas atitudes de poupança dos alunos
Prazo: Até 8 meses
|
Uma variável composta e padronizada que combina 4 itens de entrevistas estruturadas de alunos sobre suas atitudes de poupança.
|
Até 8 meses
|
|
Mudança nas Atitudes e Comportamento Empreendedor dos Alunos
Prazo: Até 8 meses
|
Uma variável composta e padronizada que combina 4 itens de entrevistas estruturadas de alunos sobre suas atitudes e comportamento empreendedor.
|
Até 8 meses
|
Outras medidas de resultado
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
|---|---|---|
|
Diferença nas taxas padronizadas de aprovação em exames primários 6 (P6) e secundários 3 (S3) em aulas de estudo
Prazo: Dezembro de 2014
|
Comparando as taxas de aprovação no teste padronizado do grupo controle e experimental após o final do primeiro ano do programa.
|
Dezembro de 2014
|
|
Diferença nas taxas de evasão percentual de alunos em classes de estudo
Prazo: Dezembro de 2014
|
Comparar a taxa de evasão dos alunos das turmas de controle e experimental após o término do primeiro ano do programa.
|
Dezembro de 2014
|
|
Mudança no uso de métodos de aprendizagem ativos pelos professores (observado) medeia o envolvimento do aluno (observado)
Prazo: Até 12 meses
|
Uma análise de mediação para determinar se o aumento no uso de métodos ativos de aprendizagem pelos professores medeia um aumento no envolvimento dos alunos em sala de aula.
|
Até 12 meses
|
|
Mudança no envolvimento do aluno (observado) medeia a mudança dos alunos no comportamento de poupança
Prazo: Até 12 meses
|
Uma análise de mediação para determinar se os aumentos no engajamento observado dos alunos medeiam um aumento em seu comportamento de poupança.
|
Até 12 meses
|
Colaboradores e Investigadores
É aqui que você encontrará pessoas e organizações envolvidas com este estudo.
Patrocinador
Colaboradores
Datas de registro do estudo
Essas datas acompanham o progresso do registro do estudo e os envios de resumo dos resultados para ClinicalTrials.gov. Os registros do estudo e os resultados relatados são revisados pela National Library of Medicine (NLM) para garantir que atendam aos padrões específicos de controle de qualidade antes de serem publicados no site público.
Datas Principais do Estudo
Início do estudo
1 de setembro de 2013
Conclusão Primária (Real)
1 de novembro de 2014
Conclusão do estudo (Real)
1 de março de 2015
Datas de inscrição no estudo
Enviado pela primeira vez
9 de julho de 2014
Enviado pela primeira vez que atendeu aos critérios de CQ
27 de janeiro de 2015
Primeira postagem (Estimativa)
28 de janeiro de 2015
Atualizações de registro de estudo
Última Atualização Postada (Estimativa)
31 de julho de 2015
Última atualização enviada que atendeu aos critérios de controle de qualidade
30 de julho de 2015
Última verificação
1 de julho de 2015
Mais Informações
Termos relacionados a este estudo
Palavras-chave
Outros números de identificação do estudo
- TOUN-2013-Rwanda-AMIR01
Essas informações foram obtidas diretamente do site clinicaltrials.gov sem nenhuma alteração. Se você tiver alguma solicitação para alterar, remover ou atualizar os detalhes do seu estudo, entre em contato com register@clinicaltrials.gov. Assim que uma alteração for implementada em clinicaltrials.gov, ela também será atualizada automaticamente em nosso site .