고 충실도 시뮬레이션 중 학습 결과에 대한 관찰자 도구의 효과

마취 커리큘럼 동안 프랑스에서 고충실도 시뮬레이션의 사용 증가는 증가하는 학생 수와 모든 레지던트가 시나리오 중에 역할을 할 수 없는 방식으로 사용 가능한 인적 자원 간의 불균형으로 인해 제한됩니다. 이로 인해 모든 주민이 시뮬레이션 세션 내내 일부 남아 있는 관찰자와 함께 시나리오에 적극적으로 참여할 수 없는 새로운 상황이 발생합니다. Kolb 경험 이론에 따르면 이러한 상황은 지식 습득 감소로 이어져야 합니다. 그러나 이전 연구는 논란의 여지가 있는 결과를 제공했지만 전반적으로 관찰자와 시나리오의 플레이어로 참여하는 참가자 사이에 학습 결과에 큰 차이가 없음을 입증할 수 있습니다.

또한, 예비 데이터는 시나리오 중에 관찰자 도구를 사용하여 관찰자의 학습 결과가 개선될 수 있음을 시사합니다. 그러나이 가정이 검증되었는지 여부를 보여주는 고품질 연구는 아직 없습니다.

본 연구에서는 정보에 입각한 동의를 얻은 후 마취 상태의 3~4년차 레지던트가 고충실도 시나리오 전에 무작위로 배정되어 일부 시나리오에서는 관찰자 역할을 하거나 일부 시나리오에서는 적극적인 참여자로, 다른 시나리오에서는 관찰자로 활동할 것입니다.

주요 결과 매개변수는 특히 위기 시나리오 관리의 기술 지식 전용 설문지를 사용하여 세션 전후에 얻은 데이터를 비교한 학습 결과입니다. 또한 시뮬레이션 세션 후 비기술적 능력의 변화를 평가하는 추가 설문에 대한 응답을 통해 시뮬레이션 세션의 자기효능감을 탐색할 것입니다.