미세 수술에서 집중 및 간격 학습의 효과를 비교하는 무작위 전향적 연구

제목: 미세 수술 절차에서 간격 학습과 대량 학습의 효과를 비교하는 무작위 전향적 연구.

배경:

간격 현상은 단일 세션에서 동일한 전체 교육 시간을 수행하는 것(대량 학습)과 달리 시간이 지남에 따라 교수 프로세스가 분산될 때(간격 학습) 학습 결과가 더 클 때 발생합니다. 간격 학습은 무료 리콜, 인식, 단서 리콜 및 빈도 추정을 포함한 명시적 메모리 작업을 개선하는 것으로 나타났습니다. 그것은 유망한 결과와 함께 다양한 의료 전문 분야에서 사용되었으며 심폐 소생술 및 복강경 검사 기술과 같은 임상 기술 학습에서 적어도 대량 교육만큼 좋은 것으로 나타났습니다.

우리는 미세 수술과 같은 섬세하고 복잡한 숙련된 절차를 학습할 때 간격 학습의 개념을 테스트하는 것을 목표로 합니다. 우리의 가설은 미세 수술 봉합 기술을 습득하는 데 있어 간격 학습이 대량 학습보다 낫다는 것입니다.

방법론:

미세 수술 훈련에 대한 사전 노출이 없는 의대생을 통제(대량 학습) 및 치료(간격 학습) 그룹으로 무작위 배정했습니다. 학생들은 모두 미세수술 기구를 다루고 Digital Surgicals MicroTrainer를 사용하여 현미경으로 미리 제작된 4mm 너비의 탄성 스트립을 봉합하는 방법을 배웠습니다. 통제 그룹은 8시간 동안 지속적으로 교육을 받았고 치료 그룹은 4주 동안 매주 2시간 세션으로 교육을 받았습니다. 측정된 학습 결과에는 걸린 시간과 봉합사의 위치가 포함되었으며, 후자는 Digital Surgicals의 컴퓨터 프로그램을 사용하여 객관적으로 평가되었습니다. 세션 시작 시 평가를 받는 것 외에도 모든 참가자는 세션 완료 후 1개월 후에 또 다른 테스트를 완료했습니다.