경력을 위한 PEERS©

자폐 스펙트럼 장애(ASD)가 있는 청년은 종종 중등 이후 취업 결과가 좋지 않습니다. 인지 능력에 따라 예상되는 것보다 훨씬 나쁩니다. 사회적 기술 부족은 ASD가 있는 청년이 취업 및 유지를 경험하는 데 어려움을 겪는 주요 원인입니다. 여러 연구에 따르면 같은 해 일반 청년 인구의 실업률이 18.5%인 데 비해 ASD 인구의 실업률은 40~75%에 이릅니다. 청년을 대상으로 한 전국 대표 설문조사 데이터에 따르면 ASD를 가진 개인의 53.4%만이 고등학교 이후로 급여를 받기 위해 일한 적이 있으며 현재 고용된 사람은 33.6%에 불과합니다. 이는 적응 기술 및 대화 능력과 같은 공변량을 조정한 후에도 지적 장애가 있는 개인보다 4배, "자폐증" 이외의 범주에서 이전 특수 교육 서비스를 받은 개인보다 6~12배 높은 실업률을 반영합니다. .

ASD를 가진 개인의 고용 달성에 있어 이러한 상당한 격차에도 불구하고 고등 교육에서 노동력으로의 전환을 지원하는 데 사용할 수 있는 서비스는 제한적입니다. 기존 서비스는 종종 근본적인 사회적 기술 부족보다는 직업 훈련 및 지원에 중점을 두며 일반적으로 지적 장애가 동반된 개인을 위해 설계되었습니다. 최근 ASD가 있는 고등학생을 위해 수정된 Project SEARCH 개입을 사용하여 무작위 통제 시험이 수행되었습니다. 개입 후 더 높은 직업 달성률과 더 높은 임금을 포함하여 결과는 유망했습니다.

특히 고등학교를 졸업하고 연령별 지적 능력이 있는 개인의 경우 ASD 고용 격차를 해결하기 위해 추가 개입 개발 및 엄격한 연구가 필요하다는 것이 분명합니다. 관계 기술 교육 및 강화를 위한 프로그램(PEERS©)은 ASD가 있는 청소년 및 성인을 위한 유일한 증거 기반 사회 기술 개입 중 하나입니다. PEERS©는 사회적 반응성, 협력 및 자제력 향상, 또래 모임 빈도 증가, ASD 관련 매너리즘 감소, 선입견.

사회적 기술 개입이 ASD가 있는 청년들이 우정 기술을 향상시키는 데 도움이 되었지만, 청년들이 일자리를 얻고 유지하는 데 필요한 사회적 기술에 초점을 맞춘 포괄적인 증거 기반 치료는 부족합니다. 우정과 관련된 사회적 기술을 향상시키는 PEERS© 프로그램의 성공은 이 인구가 경험하는 상당한 고용 문제와 함께 포괄적인 고용 전환 프로그램인 PEERS© for Careers를 개발하는 원동력이 되었습니다.

현재 연구는 직업을 준비하는 ASD를 가진 고등학생을 대상으로 적응된 PEERS©의 효과를 조사할 것을 제안합니다(PEERS© for Careers). PEERS© 증거 기반을 바탕으로 PEERS© for Careers는 20주 교육 과정과 후속 10주 인턴십에서 업무 환경과 관련된 사회적 역량 및 관련 기술 개발을 목표로 합니다. 연구의 첫 번째 단계에서 참가자는 프로그램의 교훈 부분 내에서 학습한 기술의 연습 및 일반화를 지원하거나 경력 코치 없이 교훈적인 훈련을 받을 수 있도록 직업 코치와 짝을 이루도록 무작위로 배정됩니다. 연구의 두 번째 단계에서 코치와 함께 교훈적인 교육을 받도록 무작위 배정된 참가자는 다음 10주 인턴십 단계 동안 계속해서 코칭을 받게 됩니다. 코치 없이 교육을 이수한 사람들은 커리어 코치 또는 코치 없음 조건으로 다시 무작위 배정되어 10주간의 인턴십도 완료하게 됩니다.