PEERS© uralle

Nuoret aikuiset, joilla on autismikirjon häiriö (ASD), kokevat usein huonoja keskiasteen jälkeisiä työllistymistuloksia; huomattavasti huonompi kuin heidän kognitiivisten kykyjensä perusteella voitaisiin odottaa. Sosiaalisten taitojen puutteet vaikuttavat merkittävästi nuorten aikuisten, joilla on ASD-kokemusta, haasteita saada ja säilyttää työpaikka. Kaikki tutkimukset osoittavat, että ASD-väestön työttömyysaste oli 40–75 prosenttia, kun nuorten aikuisten väestön työttömyysaste samana vuonna oli 18,5 prosenttia. Nuorille aikuisille tehdyn valtakunnallisesti edustavan tutkimuksen tiedot osoittivat, että vain 53,4 % ASD-potilaista oli koskaan työskennellyt palkalla lukion jälkeen ja vain 33,6 % oli tällä hetkellä töissä. Tämä kuvastaa työttömyysastetta, joka on neljä kertaa korkeampi kuin kehitysvammaisilla henkilöillä ja 6-12 kertaa korkeampi kuin henkilöillä, joilla on aiemmat erityiskoulutuspalvelut muihin luokkiin kuin "autismiin", vaikka se on mukautettu yhteismuuttujiin, kuten sopeutumiskykyyn ja keskustelukykyyn. .

Huolimatta tästä huomattavasta erosta ASD-potilaiden työllistymisessä, saatavilla on vain vähän palveluita, jotka tukevat siirtymistä toisen asteen koulutuksesta työvoimaan. Nykyiset palvelut keskittyvät usein ammatilliseen koulutukseen ja tukeen taustalla olevien sosiaalisten taitojen puutteen sijaan, ja ne on tyypillisesti suunniteltu henkilöille, joilla on samanaikainen kehitysvamma. Äskettäin suoritettiin satunnaistettu kontrollikoe, jossa käytettiin Project SEARCH -interventiota, jota muutettiin ASD:tä sairastaville lukioikäisille. Tulokset olivat lupaavia, mukaan lukien korkeammat työsuhteet ja korkeammat palkat toimenpiteen jälkeen.

On selvää, että tarvitaan lisätoimien kehittämistä ja tiukkaa tutkimusta ASD:n työllisyyskuilun korjaamiseksi, erityisesti lukion suorittaneiden henkilöiden kohdalla, joilla on ikään tyypilliset älylliset kyvyt. Relaatiotaitojen koulutus- ja rikastamisohjelma (PEERS©) on yksi ainoista näyttöön perustuvista sosiaalisten taitojen interventioista nuorille ja aikuisille, joilla on ASD. PEERS© on levitetty maailmanlaajuisesti johdonmukaisilla myönteisillä tuloksilla, jotka säilyvät ajan mittaan, mukaan lukien parantuneet sosiaalinen reagointikyky, yhteistyö ja itsehillintä, sekä lisääntynyt vertaistapaamisten tiheys ja ASD:hen liittyvien tapojen väheneminen. huolenaiheita.

Vaikka sosiaalisten taitojen interventiot ovat auttaneet nuoria aikuisia, joilla on ASD, parantamaan ystävyystaitoja, on olemassa vain vähän kattavia näyttöön perustuvia hoitoja, jotka keskittyvät sosiaalisiin taitoihin, joita nuoret aikuiset tarvitsevat saadakseen ja säilyttääkseen työpaikan. PEERS©-ohjelman menestys ystävyyteen liittyvien sosiaalisten taitojen parantamisessa yhdessä tämän väestön kohtaamien merkittävien työllistymishaasteiden kanssa antoi sysäyksen kattavan PEERS© for Careers -työn siirtymäohjelman kehittämiselle.

Tässä tutkimuksessa ehdotetaan PEERS©:n tehokkuuden tutkimista, kun se on mukautettu keskiasteen jälkeisille opiskelijoille, joilla on ASD, kun he valmistautuvat uraan (PEERS© for Careers). PEERS©:n näyttöpohjan pohjalta PEERS© for Careers keskittyy sosiaalisen osaamisen ja siihen liittyvien taitojen kehittämiseen työympäristöön liittyvissä 20 viikon didaktisessa kurssissa ja sitä seuranneessa 10 viikon työharjoittelussa. Tutkimuksen ensimmäisessä vaiheessa osallistujat satunnaistetaan pariksi uravalmentajan kanssa tukemaan ohjelman didaktisessa osassa opittujen taitojen harjoittelua ja yleistämistä tai saada didaktinen koulutus ilman uravalmentajaa. Tutkimuksen toisessa vaiheessa osallistujat, jotka satunnaistettiin saamaan didaktista koulutusta valmentajan kanssa, jatkavat valmennusta seuraavan 10 viikon harjoittelujakson aikana. Didaktisen koulutuksen ilman valmentajaa suorittaneet satunnaistetaan uudelleen joko uravalmentajaksi tai ei valmentajaksi, ja he suorittavat myös 10 viikon harjoittelun.