PEERS© pro kariéru

Mladí dospělí s poruchou autistického spektra (ASD) mají často špatné výsledky v postsekundárním zaměstnání; výrazně horší, než by se dalo očekávat na základě jejich kognitivních schopností. Nedostatky sociálních dovedností jsou hlavním přispěvatelem k problémům mladých dospělých s PAS při získávání a udržení zaměstnání. Napříč studiemi výzkum uvádí míru nezaměstnanosti od 40 do 75 % u populace s PAS ve srovnání s 18,5 % u obecné populace mladých dospělých ve stejném roce. Údaje z celostátně reprezentativního průzkumu mezi mladými dospělými ukázaly, že pouze 53,4 % jedinců s PAS od střední školy někdy pracovalo za mzdu a pouze 33,6 % bylo v současné době zaměstnáno. To odráží míru nezaměstnanosti, která je čtyřikrát vyšší než u jedinců s mentálním postižením a šest až dvanáctkrát vyšší než u jedinců s předchozími speciálními vzdělávacími službami v kategoriích jiných než „autismus“, a to i po úpravě o kovariáty, jako jsou adaptivní schopnosti a konverzační schopnost. .

Navzdory tomuto značnému rozdílu v dosahování zaměstnání u jedinců s PAS jsou dostupné omezené služby na podporu přechodu z postsekundárního vzdělávání k pracovní síle. Stávající služby se často zaměřují na odbornou přípravu a podporu spíše než na základní deficity sociálních dovedností a jsou obvykle určeny pro jedince s komorbidním mentálním postižením. Nedávno byla provedena randomizovaná kontrolní studie s využitím intervence Project SEARCH, která byla upravena pro středoškoláky s PAS. Výsledky byly slibné, včetně vyšší míry dosažení zaměstnání a vyšších mezd po intervenci.

Je jasné, že je zapotřebí další rozvoj intervencí a přísný výzkum k řešení mezery v zaměstnanosti ASD, zejména u jedinců, kteří dokončili střední školu a mají věkově typické intelektuální schopnosti. Program pro vzdělávání a obohacování vztahových dovedností (PEERS©) je jednou z mála důkazů podložených intervencí sociálních dovedností pro adolescenty a dospělé s PAS. PEERS© byl šířen po celém světě s konzistentními pozitivními výsledky, které se udržují v průběhu času, včetně zlepšení sociální schopnosti reagovat, spolupráce a sebekontroly, stejně jako zvýšené frekvence setkávání s vrstevníky a snížení manýrismu souvisejícího s ASD. zaujetí.

Zatímco intervence v oblasti sociálních dovedností pomohly mladým dospělým s PAS zlepšit dovednosti přátelství, existuje nedostatek komplexních léčebných postupů založených na důkazech zaměřených na sociální dovednosti, které mladí dospělí potřebují k získání a udržení zaměstnání. Úspěch programu PEERS© při zlepšování sociálních dovedností souvisejících s přátelstvím spolu s významnými problémy se zaměstnáním, kterým tato populace čelí, byl impulsem pro rozvoj komplexního programu přechodu do zaměstnání PEERS© for Careers.

Současná studie navrhuje prozkoumat efektivitu PEERS© přizpůsobené cílovým studentům postsekundárního vzdělávání s PAS při jejich přípravě na kariéru (PEERS© for Careers). V návaznosti na důkazní základnu PEERS© se PEERS© for Careers zaměří na rozvoj sociálních kompetencí a souvisejících dovedností, které se týkají pracovního prostředí, ve 20týdenním didaktickém kurzu a následné 10týdenní stáži. V první fázi studie budou účastníci randomizováni do páru s kariérním koučem, aby podpořili procvičování a zobecnění dovedností získaných v rámci didaktické části programu nebo aby absolvovali didaktický výcvik bez kariérního kouče. Ve druhé fázi studie budou účastníci, kteří byli náhodně vybráni k absolvování didaktického školení s koučem, pokračovat v koučování během následující 10týdenní fáze stáže. Ti, kteří absolvovali didaktický výcvik bez kouče, budou znovu randomizováni do stavu kariérního kouče nebo bez kouče a absolvují také 10týdenní stáž.