PEERS© для карьеры

Молодые люди с расстройствами аутистического спектра (РАС) часто имеют плохие результаты трудоустройства после окончания средней школы; значительно хуже, чем можно было бы ожидать, исходя из их когнитивных способностей. Дефицит социальных навыков является основной причиной проблем, с которыми молодые люди с РАС сталкиваются при получении и сохранении работы. Согласно исследованиям, уровень безработицы составляет от 40 до 75% для населения с РАС по сравнению с 18,5% для молодого населения в целом в том же году. Данные общенационального репрезентативного опроса молодых людей показали, что только 53,4% людей с РАС когда-либо работали за деньги после окончания школы, и только 33,6% в настоящее время работают. Это отражает уровень безработицы, который в четыре раза выше, чем у людей с умственной отсталостью, и в 6–12 раз выше, чем у людей, получивших ранее услуги специального образования в категориях, отличных от «аутизма», даже после поправки на коварианты, такие как адаптивные навыки и разговорные способности. .

Несмотря на этот значительный разрыв в возможностях трудоустройства для людей с РАС, существует ограниченное количество доступных услуг для поддержки перехода от высшего образования к работе. Существующие услуги часто сосредоточены на профессиональной подготовке и поддержке, а не на скрытом дефиците социальных навыков, и обычно предназначены для лиц с сопутствующими нарушениями интеллекта. Недавно было проведено рандомизированное контрольное исследование с использованием вмешательства проекта SEARCH, которое было модифицировано для старшеклассников с РАС. Результаты были многообещающими, в том числе более высокие показатели трудоустройства и более высокая заработная плата после вмешательства.

Ясно, что необходимы дополнительная разработка вмешательств и тщательные исследования для устранения разрыва в занятости с РАС, особенно для лиц, окончивших среднюю школу и обладающих типичными для возраста интеллектуальными способностями. Программа обучения и развития навыков общения (PEERS©) является одним из немногих научно обоснованных мероприятий по развитию социальных навыков для подростков и взрослых с РАС. Программа PEERS© была распространена по всему миру с постоянными положительными результатами, которые сохраняются с течением времени, включая улучшение социальной реакции, сотрудничества и самоконтроля, а также увеличение частоты встреч сверстников и снижение манерности и поведения, связанных с РАС. заботы.

В то время как вмешательства в социальные навыки помогли молодым людям с РАС улучшить навыки дружбы, существует нехватка комплексных научно обоснованных методов лечения, ориентированных на социальные навыки, необходимые молодым людям для получения и сохранения работы. Успех программы PEERS© в улучшении социальных навыков, связанных с дружбой, в сочетании со значительными проблемами трудоустройства, с которыми сталкивается эта группа населения, послужил стимулом для разработки комплексной программы перехода на новую работу PEERS© for Careers.

В текущем исследовании предлагается изучить эффективность программы PEERS©, адаптированной для учащихся высших учебных заведений с РАС, когда они готовятся к карьере (PEERS© for Careers). Опираясь на доказательную базу PEERS©, программа PEERS© for Careers будет нацелена на развитие социальной компетентности и связанных с ними навыков, поскольку они относятся к условиям работы в рамках 20-недельного дидактического курса и последующей 10-недельной стажировки. На первом этапе исследования участники будут рандомизированы в пары с карьерным коучем, чтобы помочь отработать и обобщить навыки, полученные в рамках дидактической части программы, или пройти дидактическое обучение без карьерного коуча. На втором этапе исследования участники, которые были рандомизированы для прохождения дидактического обучения с тренером, продолжат обучение в течение следующего 10-недельного этапа стажировки. Те, кто прошел дидактическое обучение без коуча, будут повторно рандомизированы в группу либо с карьерным коучем, либо без коуча, а также пройдут 10-недельную стажировку.