인도에서 Dove Confident Me 평가하기

배경:

신체 이미지는 영국, 미국 및 호주와 같은 고소득 국가의 청소년에게 중요하고 널리 퍼진 관심사입니다. 예를 들어, 영국에서 1,600명의 소녀를 대상으로 한 연구에서 11-16세 소녀 10명 중 4명은 자신의 외모에 만족하지 않는 것으로 나타났습니다. 마찬가지로, 호주의 거의 22,000명의 젊은이를 대상으로 한 전국적인 대표 설문 조사에서는 청소년기 소년 소녀 10명 중 3명이 자신의 신체 이미지에 대해 매우 염려하고 있으며 신체 이미지는 삶의 3대 관심사 중 하나로 선정되었습니다. 청소년기 소년 소녀들 사이에서 신체 이미지에 대한 우려가 높은 것은 심각한 신체적, 심리적 건강 결과를 고려할 때 걱정스러운 일입니다. 예를 들어, 신체 불만족은 건강에 해로운 체중 감량 행동, 섭식 장애, 우울증 및 자해, 물질 사용, 낮은 수준의 학업 참여와 관련이 있습니다.

신체 이미지가 고소득 서구 국가의 특권층 청소년에게 전가되는 문제가 아니라 세계적인 문제라는 인식이 높아지고 있습니다. 예를 들어, 인도에서는 15~19세 청소년의 57%가 자신의 외모에 관심이 있다고 보고했습니다. 또한 인도의 여러 지역에 있는 청소년기 소녀들은 체중과 관련하여 우려를 표명했으며 다이어트 행동을 보고했습니다. 피부색은 또한 인도 젊은이들 사이에서 외모에 대한 우려의 또 다른 원인으로 지적되었습니다. 아시아, 아프리카 및 남미 국가를 대상으로 한 대규모 연구에 따르면 인도 학부생의 19%가 지난 12개월 동안 피부 미백 제품을 사용한 것으로 나타났습니다. 여러 떼.

종합적으로, 이러한 결과는 인도의 청소년들 사이에서 긍정적인 신체 이미지를 촉진하기 위한 개입을 개발하고 보급하는 것이 중요함을 나타냅니다. 지금까지 인도의 청소년들에게 학교에서 전달된 신체 이미지 개입의 효과를 조사한 발표된 연구는 단 한 건뿐이었습니다. 그 결과는 미디어 리터러시가 사춘기 소녀들의 신체 만족도를 향상시킬 수 있는 가능성을 보여주었습니다. 이 연구는 유망한 첫 번째 단계를 제공하지만 인도에서 학교 신체 이미지 개입의 가능성을 이해하려면 더 많은 연구가 필요합니다.

본 연구의 목적은 두 가지입니다.

1. 인도 뉴델리의 11~13세 청소년을 대상으로 신체 이미지 중재에 대한 소규모 수용 가능성 연구를 수행하여 인도 대도시 지역에서 수용 가능성, 타당성 및 예비 효능을 이해합니다.
2. 수용 가능성 연구를 기반으로 신체 이미지 개입을 개선하고, 인도 뉴델리의 11-13세 사이에서 신체 이미지 및 관련 결과를 개선하는 효능을 평가하기 위해 무작위 통제 시험을 수행합니다.

1) 수용 가능성 연구

설계:

두 학교는 신체 이미지 개입 또는 평소와 같은 수업(통제)을 받기 위해 무작위로 할당됩니다. 학생들은 표준화된 조건 하에서 기준선, 개입 후 및 10주 후속 조치에서 신체 이미지 및 관련 결과에 대해 평가됩니다.

참가자 및 모집:

인도 델리에 있는 두 개의 남녀공학 중등학교가 이 연구에 참여하도록 초대될 것입니다. 인도의 협력자들은 학교를 모집할 것이며, 그들은 그들의 기관이 기존 관계를 가지고 있는 학교일 것입니다. 각 학교의 6-7반(영국의 7-8학년에 해당, 11-13세 학생)의 모든 학생이 참여하도록 초대됩니다.

초기 관심을 표명한 후 각 학교는 이 연구 프로젝트에 참여하고 싶은지 여부를 결정하는 데 도움이 되도록 연구의 목표, 목표 및 요구 사항에 관한 자세한 정보를 받게 됩니다. 공동 작업자의 인도 대학에서 채택한 윤리적 절차에 따라 학교의 교장은 적극적인 사전 동의를 제공할 것입니다. 학생들은 또한 참여하기 전에 동의를 제공해야 합니다. 모든 학생들은 교장의 동의와 관계없이 연구에서 제외하거나 언제든지 연구에서 철회할 수 있는 기회를 갖게 됩니다. 인도의 윤리적 절차에는 자녀의 연구 참여에 대한 동의를 부모에게 요청하는 것이 포함되지 않습니다.

이 연구에 참여하는 학생의 정확한 수는 모집된 각 학교의 6-7반에 등록된 아동의 수와 학생 동의 과정에서 탈퇴하거나 이사로 인해 후속 조치에서 실종된 학생의 수에 따라 달라집니다. 데이터가 수집되는 날 학교에 가지 않거나 그러나 이것이 예비 적합성 연구라는 점을 감안할 때 두 조건(즉, 학교)에는 11세에서 13세 사이의 80명의 소녀와 80명의 소년(전체 참가자 160명)이 포함되어 30% 감소가 허용됩니다.

간섭:

비둘기 자신감

Dove Confident Me는 La Trobe University(호주)의 연구원, UWE 외모 연구 센터, 교사, 학생 및 교육 전문가, Dove Self-Esteem Project(개인을 위한 사회적 사명 케어 브랜드 도브). 5회기 개입은 11-13세 청소년을 대상으로 하며, 사회적 외모 이상(1회기), 미디어 리터러시(2회기), 외모 비교(3회기), - 관련 대화 및 놀리기(Session 4), '신체 행동주의' 홍보(Session 5). 개입은 교실 기반 토론과 소그룹 활동으로 구성되며 학습을 촉진하기 위해 시청각 자료와 워크시트를 사용합니다. 내용은 이전에 사춘기 소녀들 사이에서 시도된 증거 기반 개입을 기반으로 합니다(Richardson and Paxton, 2010).

Dove Confident Me를 평가하는 대규모 클러스터 무작위 통제 시험(RCT)은 교사가 전달했을 때 최대 12개월 후 영국의 청소년 소녀와 소년의 신체 이미지 및 관련 결과를 개선하는 데 효과적인 것으로 나타났습니다(Diedrichs et al. , 검토 중). 이러한 결과는 교사 주도 개입에서 관찰된 신체 이미지의 가장 긴 개선을 나타냅니다. 그러나 인도와 같은 저소득 및 중간 소득 국가에서는 신체 이미지 문제가 널리 퍼져 있지만 증거 기반 개입의 엄격한 개발, 평가 및 보급이 부족한 국가에서는 개입이 평가되지 않았습니다.

절차:

University of the West of England에 기반을 둔 외관 연구 센터(Center for Appearance Research, CAR)의 조사관이 영국 브리스톨에서 원격으로 연구를 이끌 예정입니다. CAR 연구원은 연구 설계, 데이터 분석 및 원고 작성을 담당합니다. 그들은 또한 조치 번역, 학교 모집, 데이터 수집 및 개입 제공을 담당할 인도 협력자들과 협력할 것입니다.

델리에 있는 추가 2개 중등학교에서 11-13세의 학생을 모집하고 독립적인 무작위 배정을 사용하여 한 학교는 개입 조건에, 다른 학교는 평소 통제 조건에 배정합니다. 이것은 무료로 사용할 수 있는 컴퓨터 소프트웨어를 사용하여 수행됩니다. Dove Confident Me(문화적으로 적응되고 Hinglish로 번역됨)는 델리에 있는 Karma Center for Wellbeing의 상담 심리학자들이 제공할 것입니다. 중재자는 개입 전달에 대해 CAR의 두 연구원으로부터 (직접) 교육을 받습니다. 이 두 연구원은 Dove Confident Me를 포함하여 다양한 신체 이미지 개입을 전달하고 전달하도록 다른 사람들을 교육한 경험이 있습니다.

아래에 설명된 자가 보고 측정으로 구성된 설문지를 사용하여 개입이 학생의 신체 이미지 및 관련 위험 요소에 미치는 영향을 평가합니다. 학교장과 학생의 동의를 얻은 후, 이러한 조치는 개입 전(개입 1-2주 전)에 11-13세 학생을 대상으로 교실에서 시행되며, 개입 직후(1일 이내) 마지막 세션의 주), 그리고 다시 10주 추적. 설문지는 학생들이 완료하는 데 20-25분 이상 걸리지 않습니다. 학생들은 교사와 훈련된 연구원이 감독하는 표준화된 조건에서 설문지를 작성합니다. 개입의 특성상 학생, 교사 및 연구원의 눈가림은 불가능합니다. 그러나 익명의 자기 보고 평가로 인해 교사와 연구원의 편견 위험이 최소화됩니다. 전염 위험은 학교 수준에서 무작위 배정함으로써 최소화됩니다. 참여 학교는 £150 사례금을 받게 됩니다. 이 프로젝트는 University of the West of England's Faculty Research Ethics Committee로부터 윤리적 승인을 받았습니다.

개입 매뉴얼의 충실도를 평가하기 위해 모든 세션은 오디오 녹음되고 연구원이 관찰하며 수업 계획 준수 여부에 따라 평가됩니다. 중재자와 관찰 교사는 각 수업이 끝난 후 어떤 활동이 완료되었는지 간략한 양식을 작성해야 합니다.

중재 타당성 및 수용 가능성을 평가하기 위해 매 세션 후 중재자와 전화 통화를 실시하여 자료 개선을 위한 '즉석' 피드백 및 제안을 수집합니다. 중재가 끝날 때 신체 이미지 수업을 전달한 경험을 탐구하기 위해 중재자와 인터뷰를 할 것입니다. 그들은 또한 개입의 내용이 얼마나 잘 받아들여졌는지, 세션을 전달하는 것이 얼마나 편안하다고 느꼈는지, 그리고 개입을 더욱 개선하기 위한 제안에 대해 질문을 받을 것입니다. 수업을 참관하는 담임교사도 인터뷰를 하고 비슷한 질문을 합니다.

개입 후 설문지에서 학생들은 개입에 대한 수용 가능성을 평가하기 위해 일련의 질문을 받게 됩니다. 학생들은 5점 리커트 척도를 사용하여 다양한 진술에 대한 동의를 표시하고 세 가지 개방형 질문을 받게 됩니다. 좋아하는 것, 싫어하는 것, 개입에서 배운 세 가지를 나열하는 것입니다. 또한 개입 조건에 있는 학생의 하위 표본(약 10명의 여아, 10명의 남학생)도 개입에 대한 그들의 의견을 탐구하기 위해 단일 성별 포커스 그룹에 참여하도록 초대됩니다. 토론을 시작하기 전에 참가자들에게 포커스 그룹과 인터뷰를 녹음할 수 있는 권한을 요청합니다.

그런 다음 이 연구의 결과를 사용하여 개입 자료를 더욱 세분화하여 인도 상황에 적절하게 현지화되도록 할 것입니다.

2) 무작위 대조 시험

설계:

6개 학교는 신체 이미지 개입 또는 평소와 같은 수업(통제)을 받도록 무작위로 할당됩니다. 학생들은 표준화된 조건 하에서 기준선, 개입 후 및 12주 후속 조치에서 신체 이미지 및 관련 결과에 대해 평가됩니다.

참가자 및 모집:

인도 델리에 있는 6개의 남녀공학 중등학교가 이 연구에 참여하도록 초대될 것입니다. 인도의 협력자들은 학교를 모집할 것이며, 그들은 그들의 기관이 기존 관계를 가지고 있는 학교일 것입니다. 각 학교의 6-8반(영국의 7-9학년에 해당, 11-14세 학생)의 모든 학생이 참여하도록 초대됩니다.

초기 관심을 표명한 후 각 학교는 이 연구 프로젝트에 참여하고 싶은지 여부를 결정하는 데 도움이 되도록 연구의 목표, 목표 및 요구 사항에 관한 자세한 정보를 받게 됩니다. 공동 작업자의 인도 대학에서 채택한 윤리적 절차에 따라 학교의 교장은 적극적인 사전 동의를 제공할 것입니다. 학생들은 또한 참여하기 전에 동의를 제공해야 합니다. 모든 학생들은 교장의 동의와 관계없이 연구에서 제외하거나 언제든지 연구에서 철회할 수 있는 기회를 갖게 됩니다. 인도의 윤리적 절차에는 자녀의 연구 참여에 대한 동의를 부모에게 요청하는 것이 포함되지 않습니다.

이 연구에 참여하는 정확한 학생 수는 모집된 각 학교의 6-8반에 등록된 아동의 수와 학생 동의 과정에서 탈퇴하거나 이사로 인해 후속 조치에서 실종된 학생의 수에 따라 달라집니다. 데이터가 수집되는 날 학교에 가지 않거나 그러나 우리는 11세에서 14세 사이의 125명의 소녀와 125명의 소년(전체 참가자 250명)을 포함하여 30% 감소를 허용하도록 노력할 것입니다.

절차:

델리에 있는 추가 6개 중등학교에서 11-14세의 학생을 모집하고 독립적인 무작위 배정을 사용하여 3개 학교를 개입 조건에 할당하고 나머지 3개 학교는 평상시와 같은 통제 조건에 할당합니다. 이것은 무료로 사용할 수 있는 컴퓨터 소프트웨어를 사용하여 수행됩니다. 세련된 프로그램은 델리에 있는 웰빙을 위한 카르마 센터의 상담 심리학자들이 제공할 것입니다. 중재자는 개입 전달에 대해 CAR의 두 연구원으로부터 (직접) 교육을 받습니다. 이 두 연구원은 Dove Confident Me를 포함하여 다양한 신체 이미지 개입을 전달하고 전달하도록 다른 사람들을 교육한 경험이 있습니다.

아래에 설명된 자가 보고 측정으로 구성된 설문지를 사용하여 개입이 학생의 신체 이미지 및 관련 위험 요소에 미치는 영향을 평가합니다. 학교장과 학생의 동의를 얻은 후, 이러한 조치는 11-14세 학생에게 개입 전(개입 전 1-2주), 개입 전달 직후(1일 이내) 교실에서 시행됩니다. 마지막 세션의 주), 그리고 다시 12주 추적 관찰. 설문지는 학생들이 완료하는 데 20-25분 이상 걸리지 않습니다. 학생들은 교사와 훈련된 연구원이 감독하는 표준화된 조건에서 설문지를 작성합니다. 개입의 특성상 학생, 교사 및 연구원의 눈가림은 불가능합니다. 그러나 익명의 자기 보고 평가로 인해 교사와 연구원의 편견 위험이 최소화됩니다. 전염 위험은 학교 수준에서 무작위 배정함으로써 최소화됩니다. 참여 학교는 £150 사례금을 받게 됩니다. 이 프로젝트는 University of the West of England's Faculty Research Ethics Committee로부터 윤리적 승인을 받았습니다.

개입 매뉴얼의 충실도를 평가하기 위해 모든 세션은 오디오 녹음되고 연구원이 관찰하며 수업 계획 준수 여부에 따라 평가됩니다. 중재자와 관찰 교사는 각 수업이 끝난 후 어떤 활동이 완료되었는지 간략한 양식을 작성해야 합니다.

중재 타당성 및 수용 가능성을 평가하기 위해 신체 이미지 수업 전달 경험을 탐구하기 위해 프로그램이 끝날 때 중재자와 인터뷰를 실시합니다.

개입 후 설문지에서 학생들은 개입에 대한 수용 가능성을 평가하기 위해 일련의 질문을 받게 됩니다. 학생들은 5점 리커트 척도를 사용하여 다양한 진술에 대한 동의를 표시하고 세 가지 개방형 질문을 받게 됩니다. 좋아하는 것, 싫어하는 것, 개입에서 배운 세 가지를 나열하는 것입니다.