치료 교육 프로그램 수행 시 인지 및 메타인지 수행이 지식 학습에 미치는 영향 (MetaCOGNITION)
2024년 6월 17일 업데이트: Centre Hospitalier Charles Perrens, Bordeaux
Impact Des Performances 인지 및 메타인지 Sur l'Apprentissage de Connaissances Lors de la réalisation de Programs d'éducation thérapeutique
정신분열증과 양극성 장애가 있는 사람들은 인지와 메타인지에 변화가 나타납니다.
이러한 변경은 치료 교육 프로그램 중 학습에 영향을 미칠 수 있습니다.
연구 개요
상세 설명
환자 치료 교육(FTE)은 환자가 만성 질환을 앓고 있는 자신의 삶을 가장 잘 관리하는 데 필요한 기술을 습득하거나 유지하도록 돕는 실습으로 정의됩니다.
FTE에는 질병, 처방된 치료법, 제공되는 다양한 치료법뿐만 아니라 글로벌 의료 시스템 조직 및 건강 행동에 대한 조직화된 인식, 정보, 학습 및 심리적, 사회적 지원이 포함됩니다.
이 실습에 대한 교육을 받은 의료 전문가가 수행하는 FTE는 환자와 가까운 친척을 돕고, 병리 및 치료를 이해하고, 의료 팀과 협력하고, 삶의 질을 유지 또는 향상시키는 것을 목표로 합니다.
다른 의료 개입의 보완적인 치료 효과를 창출하는 것을 목표로 합니다.
연구 유형
중재적
등록 (실제)
108
단계
- 해당 없음
연락처 및 위치
이 섹션에서는 연구를 수행하는 사람들의 연락처 정보와 이 연구가 수행되는 장소에 대한 정보를 제공합니다.
연구 장소
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Nouvelle Aquitaine
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Bordeaux, Nouvelle Aquitaine, 프랑스, 33076
- Centre Hospitalier Charles Perrens
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참여기준
연구원은 적격성 기준이라는 특정 설명에 맞는 사람을 찾습니다. 이러한 기준의 몇 가지 예는 개인의 일반적인 건강 상태 또는 이전 치료입니다.
자격 기준
공부할 수 있는 나이
18년 이상 (성인, 고령자)
건강한 자원 봉사자를 받아들입니다
아니
설명
포함 기준:
- 연구 참여에 동의하고,
- 치료 환자 교육(TEP) 프로그램이 제안되는 만성 질환을 앓고 있습니다.
- 프랑스어를 마스터합니다.
- 건강보험의 수혜자가 되세요
제외 기준:
- 동의 또는 평가를 불가능하게 만드는 지침에 대한 이해 부족
- 신경퇴행성 질환
공부 계획
이 섹션에서는 연구 설계 방법과 연구가 측정하는 내용을 포함하여 연구 계획에 대한 세부 정보를 제공합니다.
연구는 어떻게 설계됩니까?
디자인 세부사항
- 주 목적: 지지 요법
- 할당: 무작위화되지 않음
- 중재 모델: 단일 그룹 할당
- 마스킹: 없음(오픈 라벨)
무기와 개입
참가자 그룹 / 팔 |
개입 / 치료 |
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다른: 정신 분열증
연구 시작 시, FTE 프로그램 전 설문지 1개 FTE 종료 시 설문지 1개 |
연구 시작 시, FTE 프로그램 전 설문지 1개 FTE 종료 시 설문지 1개 |
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다른: 양극성 장애
연구 시작 시, FTE 프로그램 전 설문지 1개 FTE 종료 시 설문지 1개 |
연구 시작 시, FTE 프로그램 전 설문지 1개 FTE 종료 시 설문지 1개 |
연구는 무엇을 측정합니까?
주요 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
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MoCA(몬트리올 인지 평가)와 함께 치료 교육 프로그램을 통해 습득한 지식에 대한 인지 장애 평가
기간: 일년
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치료 교육 프로그램을 통해 습득한 지식에 대한 가능한 인지 장애의 영향을 평가합니다. 최소값 = 0 및 최대값 = 30 점수 < 26은 비정상으로 간주됩니다.
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일년
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정신분열증의 인지를 조사하기 위한 주관적 척도(SSTICS)를 사용한 치료 교육 프로그램을 통해 획득한 지식에 대한 메타인지 장애 평가
기간: 일년
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치료 교육 프로그램을 통해 습득한 지식에 대한 메타인지 장애의 영향을 평가합니다. 최소값 21
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일년
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2차 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
|---|---|---|
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Rosenberg 척도로 치료 교육 프로그램을 통해 획득한 자존감의 영향을 평가합니다.
기간: 일년
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이 프로그램 이후 자존감의 변화를 평가하십시오.
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일년
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State-Trait-Anxiety Inventory(Forme Y)(STAI-Y) 설문지를 사용하여 치료 교육 프로그램을 통해 획득한 불안 수준의 영향을 평가합니다.
기간: 일년
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이 프로그램 이후 불안 수준의 변화를 평가합니다.
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일년
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역학 연구-우울증 센터(CES-D) 척도로 치료 교육 프로그램을 통해 얻은 우울증 증상의 영향을 평가합니다.
기간: 일년
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이 프로그램 이후 우울증 증상의 변화를 평가합니다.
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일년
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REALM-R(의학 분야 성인 문해력에 대한 신속한 추정) 설문지를 사용하여 치료 교육 프로그램을 통해 습득한 지식에 대한 문해력의 영향을 평가합니다.
기간: 일년
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이 프로그램에 따른 삶의 질 변화를 평가합니다.
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일년
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공동 작업자 및 조사자
여기에서 이 연구와 관련된 사람과 조직을 찾을 수 있습니다.
수사관
- 수석 연구원: Clelia QUILES, MD, CH Charles Perrens
간행물 및 유용한 링크
연구에 대한 정보 입력을 담당하는 사람이 자발적으로 이러한 간행물을 제공합니다. 이것은 연구와 관련된 모든 것에 관한 것일 수 있습니다.
일반 간행물
- Soo SA, Zhang ZW, Khong SJ, Low JEW, Thambyrajah VS, Alhabsyi SHBT, Chew QH, Sum MY, Sengupta S, Vieta E, McIntyre RS, Sim K. Randomized Controlled Trials of Psychoeducation Modalities in the Management of Bipolar Disorder: A Systematic Review. J Clin Psychiatry. 2018 May/Jun;79(3):17r11750. doi: 10.4088/JCP.17r11750.
- Xia J, Merinder LB, Belgamwar MR. Psychoeducation for schizophrenia. Cochrane Database Syst Rev. 2011 Jun 15;2011(6):CD002831. doi: 10.1002/14651858.CD002831.pub2.
- Flavell J.H. Metacognition and cognitive monitoring. A new area of cognitive-developmental inquiry. Am Psychol. 1979; 34(10):906-11
연구 기록 날짜
이 날짜는 ClinicalTrials.gov에 대한 연구 기록 및 요약 결과 제출의 진행 상황을 추적합니다. 연구 기록 및 보고된 결과는 공개 웹사이트에 게시되기 전에 특정 품질 관리 기준을 충족하는지 확인하기 위해 국립 의학 도서관(NLM)에서 검토합니다.
연구 주요 날짜
연구 시작 (실제)
2020년 10월 6일
기본 완료 (실제)
2022년 9월 1일
연구 완료 (실제)
2022년 12월 31일
연구 등록 날짜
최초 제출
2020년 9월 10일
QC 기준을 충족하는 최초 제출
2020년 10월 15일
처음 게시됨 (실제)
2020년 10월 19일
연구 기록 업데이트
마지막 업데이트 게시됨 (실제)
2024년 6월 18일
QC 기준을 충족하는 마지막 업데이트 제출
2024년 6월 17일
마지막으로 확인됨
2023년 3월 1일
추가 정보
이 연구와 관련된 용어
추가 관련 MeSH 약관
기타 연구 ID 번호
- 2020-A00980-39
개별 참가자 데이터(IPD) 계획
개별 참가자 데이터(IPD)를 공유할 계획입니까?
아니요
약물 및 장치 정보, 연구 문서
미국 FDA 규제 의약품 연구
아니
미국 FDA 규제 기기 제품 연구
아니
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