Indvirkning af kognitiv og metakognitiv præstation på vidensindlæring, når der gennemføres terapeutiske uddannelsesprogrammer (MetaCOGNITION)
17. juni 2024 opdateret af: Centre Hospitalier Charles Perrens, Bordeaux
Impact Des Performances Cognitives et métacognitives Sur l'Apprentissage de Connaissances Lors de la réalisation de Programs d'éducation thérapeutique
Mennesker med skizofreni og bipolar lidelse viser ændringer i kognition og metakognition.
Disse ændringer kan have en indvirkning på læring under terapeutiske uddannelsesprogrammer.
Studieoversigt
Status
Afsluttet
Betingelser
Intervention / Behandling
Detaljeret beskrivelse
Patient Therapeutic Education (FTE) er defineret som en praksis, der skal hjælpe patienter med at erhverve eller vedligeholde de nødvendige færdigheder for bedst muligt at håndtere deres liv med en kronisk sygdom.
FTE omfatter organiseret opmærksomhed, information, læring og psykologisk og social bistand om sygdommen, ordinerede behandlinger, forskellige tilbudte behandlinger samt information om organisationen af det globale sundhedssystem og sundhedsadfærd.
Udført af sundhedsprofessionelle, der er uddannet i denne praksis, er FTE beregnet til at hjælpe patienter og deres nære pårørende og til at forstå deres patologi, deres behandlinger, samarbejde med sundhedspersonale og opretholde eller forbedre deres livskvalitet.
Det sigter mod at producere en komplementær terapeutisk effekt af andre sundhedsplejeinterventioner
Undersøgelsestype
Interventionel
Tilmelding (Faktiske)
108
Fase
- Ikke anvendelig
Kontakter og lokationer
Dette afsnit indeholder kontaktoplysninger for dem, der udfører undersøgelsen, og oplysninger om, hvor denne undersøgelse udføres.
Studiesteder
-
-
Nouvelle Aquitaine
-
Bordeaux, Nouvelle Aquitaine, Frankrig, 33076
- Centre Hospitalier Charles Perrens
-
-
Deltagelseskriterier
Forskere leder efter personer, der passer til en bestemt beskrivelse, kaldet berettigelseskriterier. Nogle eksempler på disse kriterier er en persons generelle helbredstilstand eller tidligere behandlinger.
Berettigelseskriterier
Aldre berettiget til at studere
18 år og ældre (Voksen, Ældre voksen)
Tager imod sunde frivillige
Ingen
Beskrivelse
Inklusionskriterier:
- Samtykke til at deltage i undersøgelsen,
- Lider af en kronisk tilstand, for hvilken der foreslås et terapeutisk patientuddannelsesprogram (TEP).
- At mestre det franske sprog.
- Vær modtager af sygeforsikring
Ekskluderingskriterier:
- Dårlig forståelse af instruktioner, der gør det umuligt at give samtykke eller vurdere
- Neurodegenerativ sygdom
Studieplan
Dette afsnit indeholder detaljer om studieplanen, herunder hvordan undersøgelsen er designet, og hvad undersøgelsen måler.
Hvordan er undersøgelsen tilrettelagt?
Design detaljer
- Primært formål: Støttende pleje
- Tildeling: Ikke-randomiseret
- Interventionel model: Enkelt gruppeopgave
- Maskning: Ingen (Åben etiket)
Våben og indgreb
Deltagergruppe / Arm |
Intervention / Behandling |
|---|---|
|
Andet: Skizofreni
1 spørgeskema i begyndelsen af undersøgelsen, før FTE-programmet 1 spørgeskema i slutningen af FTE |
1 spørgeskema i begyndelsen af undersøgelsen, før FTE-programmet 1 spørgeskema i slutningen af FTE |
|
Andet: Maniodepressiv
1 spørgeskema i begyndelsen af undersøgelsen, før FTE-programmet 1 spørgeskema i slutningen af FTE |
1 spørgeskema i begyndelsen af undersøgelsen, før FTE-programmet 1 spørgeskema i slutningen af FTE |
Hvad måler undersøgelsen?
Primære resultatmål
Resultatmål |
Foranstaltningsbeskrivelse |
Tidsramme |
|---|---|---|
|
Evaluering af kognitive svækkelser på viden erhvervet gennem et terapeutisk uddannelsesprogram med Montreal Cognitive Assessment (MoCA)
Tidsramme: 1 år
|
vurdere indvirkningen af mulige kognitive svækkelser på viden erhvervet gennem et terapeutisk uddannelsesprogram Minimum værdi = 0 & Maksimal værdi = 30 Score < 26 betragtes som unormal
|
1 år
|
|
Evaluering af metakognitive svækkelser på viden erhvervet gennem et terapeutisk uddannelsesprogram med Subjective Scale To Investigate Cognition in Schizophrenia (SSTICS)
Tidsramme: 1 år
|
vurdere indvirkningen af mulige metakognitive svækkelser på viden erhvervet gennem et terapeutisk uddannelsesprogram Minimumværdi 21
|
1 år
|
Sekundære resultatmål
Resultatmål |
Foranstaltningsbeskrivelse |
Tidsramme |
|---|---|---|
|
vurdere virkningen af selvværd opnået gennem et terapeutisk uddannelsesprogram med Rosenberg-skala
Tidsramme: 1 år
|
vurdere udviklingen i selvværd efter dette program.
|
1 år
|
|
vurdere virkningen af niveau af angst, erhvervet gennem et terapeutisk uddannelsesprogram med State-Trait-Anxiety Inventory (Forme Y) (STAI-Y) spørgeskema
Tidsramme: 1 år
|
vurdere udviklingen i niveau af angst efter dette program.
|
1 år
|
|
vurdere virkningen af depressiv symptomatologi erhvervet gennem et terapeutisk uddannelsesprogram med Center for Epidemiologiske Studier-Depression (CES-D) skala
Tidsramme: 1 år
|
vurdere udviklingen i depressive symptomer efter dette program.
|
1 år
|
|
vurdere indvirkningen af læsefærdigheder på viden erhvervet gennem et terapeutisk uddannelsesprogram med Rapid Estimate for Adult Literacy in Medicine (REALM-R) spørgeskema
Tidsramme: 1 år
|
vurdere udviklingen i livskvalitet efter dette program.
|
1 år
|
Samarbejdspartnere og efterforskere
Det er her, du vil finde personer og organisationer, der er involveret i denne undersøgelse.
Efterforskere
- Ledende efterforsker: Clelia QUILES, MD, CH Charles Perrens
Publikationer og nyttige links
Den person, der er ansvarlig for at indtaste oplysninger om undersøgelsen, leverer frivilligt disse publikationer. Disse kan handle om alt relateret til undersøgelsen.
Generelle publikationer
- Soo SA, Zhang ZW, Khong SJ, Low JEW, Thambyrajah VS, Alhabsyi SHBT, Chew QH, Sum MY, Sengupta S, Vieta E, McIntyre RS, Sim K. Randomized Controlled Trials of Psychoeducation Modalities in the Management of Bipolar Disorder: A Systematic Review. J Clin Psychiatry. 2018 May/Jun;79(3):17r11750. doi: 10.4088/JCP.17r11750.
- Xia J, Merinder LB, Belgamwar MR. Psychoeducation for schizophrenia. Cochrane Database Syst Rev. 2011 Jun 15;2011(6):CD002831. doi: 10.1002/14651858.CD002831.pub2.
- Flavell J.H. Metacognition and cognitive monitoring. A new area of cognitive-developmental inquiry. Am Psychol. 1979; 34(10):906-11
Datoer for undersøgelser
Disse datoer sporer fremskridtene for indsendelser af undersøgelsesrekord og resumeresultater til ClinicalTrials.gov. Studieregistreringer og rapporterede resultater gennemgås af National Library of Medicine (NLM) for at sikre, at de opfylder specifikke kvalitetskontrolstandarder, før de offentliggøres på den offentlige hjemmeside.
Studer store datoer
Studiestart (Faktiske)
6. oktober 2020
Primær færdiggørelse (Faktiske)
1. september 2022
Studieafslutning (Faktiske)
31. december 2022
Datoer for studieregistrering
Først indsendt
10. september 2020
Først indsendt, der opfyldte QC-kriterier
15. oktober 2020
Først opslået (Faktiske)
19. oktober 2020
Opdateringer af undersøgelsesjournaler
Sidste opdatering sendt (Faktiske)
18. juni 2024
Sidste opdatering indsendt, der opfyldte kvalitetskontrolkriterier
17. juni 2024
Sidst verificeret
1. marts 2023
Mere information
Begreber relateret til denne undersøgelse
Yderligere relevante MeSH-vilkår
Andre undersøgelses-id-numre
- 2020-A00980-39
Plan for individuelle deltagerdata (IPD)
Planlægger du at dele individuelle deltagerdata (IPD)?
INGEN
Lægemiddel- og udstyrsoplysninger, undersøgelsesdokumenter
Studerer et amerikansk FDA-reguleret lægemiddelprodukt
Ingen
Studerer et amerikansk FDA-reguleret enhedsprodukt
Ingen
Disse oplysninger blev hentet direkte fra webstedet clinicaltrials.gov uden ændringer. Hvis du har nogen anmodninger om at ændre, fjerne eller opdatere dine undersøgelsesoplysninger, bedes du kontakte register@clinicaltrials.gov. Så snart en ændring er implementeret på clinicaltrials.gov, vil denne også blive opdateret automatisk på vores hjemmeside .