COVID-19 동안 실험실 기술 간호 교육을 효과적인 임상 실습으로: 엘스비어 임상 기술 플랫폼 (EDU)

준 실험적, 두 그룹, 사전 사후 테스트 연구는 사우디 아라비아 Kingdome의 King Khalid University의 간호 대학에서 수행되었습니다.

2.2 계기

1. 엘스비어 임상 기술 그룹(ECS 그룹)과 전통적인 임상 실험 세션 그룹(CLS 그룹) 그룹 모두에 대해 기술별 사전 사후 테스트를 실시하여 각 예정된 랩 모듈을 받기 전과 후에 학생들의 지식 수준을 평가했습니다.
2. 객관적 구조화된 임상 평가(OSCE): 총괄 OSCE에는 검사된 각 기술에 대한 관련 서면 문서가 있는 실제 스테이션이 포함되었습니다. 실습 스테이션의 경우 학생들은 시험 정책 및 절차에 따라 해당 연습 기술 범위에서 합격을 달성하기 위해 실습 스테이션(100%)과 관련 필기 스테이션(70%)을 통과해야 합니다.
3. Elsevier Clinical Skill의 유용성과 학습에 대한 학생의 인식: Rowe 등이 개발한 8개의 질문이 포함되어 있으며, 2017년 두 가지 주요 주제로 분류됩니다. 첫 번째 주제는 플랫폼의 사용성과 관련이 있으며(4개 항목) 두 번째 주제는 학습 향상을 반영합니다. 플랫폼 사용(4개 항목). 각 항목은 3점 리커트 척도로 다음과 같이 점수를 매겼습니다: 매우 동의하거나 동의함(3), 동의하지도 동의하지도 않음(2) 및 매우 동의하지 않거나 동의하지 않음(1). 온라인 및 기존 실험실 경험을 모두 포함하는 학생들의 전반적인 인식은 1= 훨씬 낫거나, 2= 2와 거의 동일, 3보다 훨씬 나쁘거나 좋지 않음으로 (1-3) 범위의 점수를 받았습니다.

2.3 참여자: 중환자 간호 과정에 등록한 모든 학생(n=52)의 편의 표본을 두 그룹으로 나누고 중환자 치료를 처음 등록한 모든 학생에 대한 포함 기준에 따라 등록 사무소에서 무작위 선택을 시행했습니다. 간호 코스. 따라서 코스 시작 시 두 명의 학생이 자퇴했습니다. 첫 번째 그룹은 임상 실험 세션(학생 25명)의 통제 그룹을 나타내고 두 번째 그룹은 Elsevier 임상 기술(학생 25명)의 개입 그룹을 나타냅니다.