COVID-19 팬데믹 기간 동안의 온라인 학습: 위기를 기회로 전환

e-러닝은 이제 전 세계적으로 잘 확립된 교육 방법이며 여러 분야에서 주요 교육 방법으로 수년 동안 사용되었습니다. 의료 분야는 멀리 있지 않지만 e-러닝의 사용이 증가하고 있으며 기술 발전으로 이 과정이 보다 현실적이고 상호 작용이 가능해졌습니다.

COVID-19 바이러스의 세계적인 유행병 출현 및 확산으로 인해 요르단을 포함한 많은 국가에서 학교 및 대학 등록을 포함한 일상 생활 활동에 많은 제한이 가해졌습니다. 전통적인 교육의 대안. 의학 교육에는 몇 가지 독특한 특성이 있습니다. 특히 학생과 환자 사이의 직접적인 상호 작용, 진료소, 병동 및 수술실 참석, 임상 사례에 대한 긴밀한 노출이 필요합니다. 이로 인해 의학 교육에서 e-러닝을 사용하는 방식에 몇 가지 제한과 장애물이 생겼으며, 특히 현재의 e-러닝 활용으로의 급격한 전환에 비추어 볼 때 기술적 장벽과 같은 다른 중요한 영향 및 제한 장벽이 있습니다. 이 팬데믹과 그에 따른 자가격리로 인한 불안과 스트레스 측면에서 심리적 장벽.

이 횡단면 연구는 사용된 교육 도구와 기본 의학 교육 및 임상 의학 교육의 급속한 전환이 주로 적용되는 효과를 평가하여 요르단 대학교 의과 대학에서 e-러닝의 현재 상태를 연구하는 것을 목표로 합니다. 의학 과정의 임상 부분의 학업 성취 및 동화, 그리고 다양한 학업 수준에서 의대생의 일반적인 만족도에 대한 e-러닝 방법론을 기반으로 합니다. e-러닝 도구 및 이전 경험을 사용하기 위한 학생의 준비 정도 및 준비 정도, 교사의 준비 및 경험 정도, 학생의 일반적인 정신 건강 상태와 같은 다른 영향 요인을 연구합니다. 원격 e-러닝 프로세스 수용에 미치는 영향과 다양한 전자 활동에 참여하고 상호 작용하려는 노력.

이 연구는 e-러닝 과정이 직면한 어려움과 장애물을 탐색하고 분석한 후 COVID-19 팬데믹 시대를 넘어서 이를 촉진하고 유지할 수 있는 실질적인 솔루션을 제안하는 것을 목표로 합니다.