E-learning podczas pandemii COVID-19: przekształcenie kryzysu w szansę

E-learning jest obecnie ugruntowaną metodą edukacji na całym świecie i jest od lat stosowany jako główna metoda nauczania w wielu dziedzinach. Dziedzina medyczna nie jest daleko, ale wykorzystanie e-learningu w niej rośnie, a postęp technologiczny uczynił ten proces bardziej realistycznym i interaktywnym.

Pojawienie się i rozprzestrzenianie wirusa COVID-19 jako globalnej pandemii nałożyło wiele ograniczeń na codzienne czynności, w tym zapisy do szkół i uniwersytetów w wielu krajach, w tym w Jordanii, co doprowadziło do wyraźnego i zwiększonego wykorzystania e-learningu jako znaczącego alternatywa dla tradycyjnej edukacji. Nauczanie medyczne ma pewne szczególne cechy, zwłaszcza potrzebę bezpośredniej interakcji między studentem a pacjentem, uczęszczanie do klinik, oddziałów i sal operacyjnych oraz bliski kontakt z przypadkami klinicznymi. Stworzyło to pewne ograniczenia i przeszkody w korzystaniu z e-learningu w edukacji medycznej, oprócz innych ważnych barier wpływających i ograniczających, takich jak bariery techniczne, zwłaszcza w świetle nagłego przejścia na wykorzystanie e-learningu w obecnych okoliczności oraz barier psychologicznych – w postaci niepokoju i stresu – które powstały w wyniku tej pandemii i wynikającej z niej kwarantanny domowej.

To przekrojowe badanie ma na celu zbadanie aktualnego stanu e-learningu w Szkole Medycznej Uniwersytetu Jordanii poprzez ocenę używanych narzędzi dydaktycznych oraz efektu szybkiego przejścia w podstawowym nauczaniu medycznym i klinicznym szkoleniu medycznym, które stało się głównie w oparciu o metodologię e-learningu na temat osiągnięć akademickich i asymilacji części klinicznej kursów medycznych oraz ogólnego zadowolenia studentów medycyny na różnych poziomach akademickich. Zbadane zostaną inne czynniki wpływające, takie jak stopień gotowości i gotowości uczniów do korzystania z narzędzi e-learningowych oraz ich wcześniejsze doświadczenia w tym zakresie, stopień gotowości i doświadczenia ich nauczycieli oraz ogólny stan zdrowia psychicznego uczniów i ich wpływ na akceptację procesu e-learningu na odległość oraz zaangażowanie w uczestnictwo i interakcję z różnymi działaniami elektronicznymi.

Niniejsze badanie, po zbadaniu trudności i przeszkód napotykanych przez proces e-learningu oraz po analizie, ma na celu zaproponowanie praktycznych rozwiązań ułatwiających i utrzymujących go po erze pandemii COVID-19.