E-Learning während der COVID-19-Pandemie: Eine Krise in eine Chance verwandeln

E-Learning ist mittlerweile weltweit eine etablierte Bildungsmethode und wird seit Jahren in vielen Bereichen als wichtige Lehrmethode eingesetzt. Der medizinische Bereich ist nicht weit entfernt, aber der Einsatz von E-Learning hat dort zugenommen, und der technologische Fortschritt hat diesen Prozess realistischer und interaktiver gemacht.

Das Auftreten und die Ausbreitung des COVID-19-Virus als globale Pandemie haben in vielen Ländern, einschließlich Jordanien, zu vielen Einschränkungen bei Aktivitäten im täglichen Leben geführt, einschließlich der Einschreibung an Schulen und Universitäten, was zu einer deutlichen und verstärkten Nutzung von E-Learning als bedeutendem Mittel geführt hat Alternative zur traditionellen Bildung. Der medizinische Unterricht weist einige Besonderheiten auf, insbesondere die Notwendigkeit einer direkten Interaktion zwischen Student und Patient, der Besuch von Kliniken, Stationen und Operationssälen sowie die enge Auseinandersetzung mit klinischen Fällen. Dies hat zu einigen Einschränkungen und Hindernissen bei der Nutzung von E-Learning in der Medizinausbildung geführt, zusätzlich zu anderen wichtigen beeinflussenden und einschränkenden Barrieren, wie z. B. technischen Barrieren, insbesondere angesichts des abrupten Übergangs zur Nutzung von E-Learning in der aktuellen Situation Umstände und die psychologischen Barrieren – in Bezug auf Angst und Stress –, die durch diese Pandemie und die daraus resultierende häusliche Quarantäne entstanden sind.

Ziel dieser Querschnittsstudie ist es, den aktuellen Stand des E-Learning an der Medizinischen Fakultät der Universität von Jordanien zu untersuchen, indem die verwendeten Lehrmittel und die Auswirkungen des raschen Übergangs in der medizinischen Grundlehre und der klinischen medizinischen Ausbildung hauptsächlich bewertet werden Basierend auf der E-Learning-Methodik auf der akademischen Leistung und der Assimilation des klinischen Teils der medizinischen Kurse sowie auf der allgemeinen Zufriedenheit der Medizinstudenten auf ihren verschiedenen akademischen Ebenen. Weitere Einflussfaktoren werden untersucht, etwa das Ausmaß der Bereitschaft und Bereitschaft der Studierenden, die E-Learning-Tools und ihre bisherigen Erfahrungen damit zu nutzen, das Ausmaß der Bereitschaft und Erfahrung ihrer Lehrkräfte sowie der allgemeine psychische Gesundheitszustand der Studierenden und ihre Auswirkungen auf die Akzeptanz des Fern-E-Learning-Prozesses und die Verpflichtung zur Teilnahme und Interaktion mit verschiedenen elektronischen Aktivitäten.

Ziel dieser Studie ist es, nach der Untersuchung der Schwierigkeiten und Hürden, mit denen der E-Learning-Prozess konfrontiert ist, und nach einer Analyse praktische Lösungen vorzuschlagen, um ihn über die Zeit der COVID-19-Pandemie hinaus zu erleichtern und aufrechtzuerhalten.