E-Learning tijdens COVID-19-pandemie: een crisis omzetten in kansen

E-learning is nu een gevestigde onderwijsmethode over de hele wereld en wordt al jaren gebruikt als een belangrijke onderwijsmethode op veel gebieden. Het medische veld is niet ver weg, maar het gebruik van e-learning daarin neemt toe en de technologische vooruitgang heeft dit proces realistischer en interactiever gemaakt.

De opkomst en verspreiding van het COVID-19-virus als een wereldwijde pandemie heeft veel beperkingen opgelegd aan activiteiten in het dagelijks leven, waaronder inschrijving op scholen en universiteiten in veel landen, waaronder Jordanië, wat heeft geleid tot een duidelijk en toegenomen gebruik van e-learning als een belangrijke alternatief voor traditioneel onderwijs. Medisch onderwijs heeft een aantal eigenaardige kenmerken, vooral de behoefte aan directe interactie tussen de student en de patiënt, het bijwonen van klinieken, afdelingen en operatiekamers, en de nauwe blootstelling aan klinische gevallen. Dit heeft geleid tot enkele beperkingen en obstakels voor het gebruik van e-learning in het geneeskundeonderwijs, naast andere belangrijke beïnvloedende en beperkende barrières, zoals technische barrières, vooral in het licht van de abrupte overgang naar het gebruik van e-learning onder de huidige omstandigheden, en de psychologische barrières - in termen van angst en stress - die het gevolg waren van deze pandemie en de daaruit voortvloeiende thuisquarantaine.

Deze cross-sectionele studie heeft tot doel de huidige stand van zaken op het gebied van e-learning aan de School of Medicine van de Universiteit van Jordanië te bestuderen, door de gebruikte leermiddelen te evalueren en het effect van de snelle overgang in medisch basisonderwijs en klinische medische opleiding om voornamelijk gebaseerd op de e-learningmethodologie op de academische prestaties en assimilatie van het klinische deel van de medische cursussen, en de algemene tevredenheid van de medische studenten op hun verschillende academische niveaus. Andere beïnvloedende factoren zullen worden bestudeerd, zoals de mate van bereidheid en bereidheid van studenten om de e-learningtools te gebruiken en hun eerdere ervaring ermee, de mate van bereidheid en ervaring van hun leraren en de algemene mentale gezondheidstoestand van studenten en hun effecten op het accepteren van het e-learningproces op afstand, en de toewijding om deel te nemen aan en interactie te hebben met verschillende elektronische activiteiten.

Deze studie heeft, na onderzoek van de moeilijkheden en hindernissen waarmee het e-learningproces wordt geconfronteerd en na analyse, tot doel praktische oplossingen voor te stellen om het te vergemakkelijken en in stand te houden na het tijdperk van de COVID-19-pandemie.