E-Learning durante la pandemia de COVID-19: convertir una crisis en una oportunidad

El e-learning es ahora un método de educación bien establecido en todo el mundo y se ha utilizado durante años como un método principal de enseñanza en muchos campos. El campo de la medicina no está muy lejos, pero el uso del e-learning en él ha ido en aumento y los avances tecnológicos han hecho que este proceso sea más realista e interactivo.

El surgimiento y la propagación del virus COVID-19 como una pandemia global ha impuesto muchas restricciones en las actividades de la vida diaria, incluida la inscripción en escuelas y universidades en muchos países, incluido Jordania, lo que ha llevado a un uso marcado y creciente del aprendizaje electrónico como un importante alternativa a la educación tradicional. La docencia médica tiene algunas características peculiares, en especial la necesidad de interacción directa entre el estudiante y el paciente, la asistencia a clínicas, salas y quirófanos, y la exposición cercana a casos clínicos. Esto ha creado algunas restricciones y obstáculos en la forma de utilizar el e-learning en la educación en medicina, además de otras importantes barreras que influyen y limitan, como las barreras técnicas, especialmente a la luz de la abrupta transición a la utilización del e-learning en la actual circunstancia, y las barreras psicológicas -en términos de ansiedad y estrés- que trajo consigo esta pandemia y la consecuente cuarentena domiciliaria.

Este estudio transversal tiene como objetivo estudiar el estado actual del e-learning en la Facultad de Medicina de la Universidad de Jordan, evaluando las herramientas de enseñanza utilizadas y el efecto de la rápida transición en la enseñanza médica básica y la formación médica clínica para convertirse principalmente en basado en la metodología e-learning sobre el rendimiento académico y la asimilación de la parte clínica de las carreras de medicina, y la satisfacción general de los estudiantes de medicina en sus diferentes niveles académicos. Se estudiarán otros factores influyentes, como el grado de disposición y preparación de los estudiantes para utilizar las herramientas de aprendizaje electrónico y su experiencia previa en el mismo, el grado de preparación y experiencia de sus profesores y el estado general de salud mental de los estudiantes. y sus efectos en la aceptación del proceso de e-learning a distancia, y el compromiso de participar e interactuar con diversas actividades electrónicas.

Este estudio, después de explorar las dificultades y los obstáculos que enfrenta el proceso de aprendizaje electrónico y después del análisis, tiene como objetivo proponer soluciones prácticas para facilitarlo y mantenerlo más allá de la era de la pandemia de COVID-19.