Электронное обучение во время пандемии COVID-19: превращение кризиса в возможность

Электронное обучение в настоящее время является хорошо зарекомендовавшим себя методом обучения во всем мире, и в течение многих лет оно использовалось в качестве основного метода обучения во многих областях. Медицинская сфера не за горами, но использование электронного обучения в ней становится все более распространенным, а технологические достижения сделали этот процесс более реалистичным и интерактивным.

Появление и распространение вируса COVID-19 в виде глобальной пандемии наложило множество ограничений на повседневную деятельность, включая зачисление в школы и университеты во многих странах, включая Иорданию, что привело к заметному и более широкому использованию электронного обучения как важного Альтернатива традиционному образованию. Преподавание медицины имеет некоторые специфические характеристики, особенно необходимость прямого взаимодействия между студентом и пациентом, посещение клиник, палат и операционных, а также близкое знакомство с клиническими случаями. Это создало некоторые ограничения и препятствия на пути использования электронного обучения в медицинском образовании, в дополнение к другим важным влияющим и ограничивающим барьерам, таким как технические барьеры, особенно в свете резкого перехода к использованию электронного обучения в нынешних условиях. обстоятельства, а также психологические барьеры - с точки зрения беспокойства и стресса - которые возникли в результате этой пандемии и последующего домашнего карантина.

Это кросс-секционное исследование направлено на изучение текущего состояния электронного обучения в Медицинской школе Иорданского университета путем оценки используемых учебных инструментов и эффекта быстрого перехода в базовом медицинском обучении и клинической медицинской подготовке в основном на основе методологии электронного обучения на академических достижениях и усвоении клинической части медицинских курсов, а также на общей удовлетворенности студентов-медиков на разных академических уровнях. Будут изучены и другие влияющие факторы, такие как степень готовности и подготовленности учащихся к использованию инструментов электронного обучения и их предыдущий опыт в нем, степень готовности и опыта их учителей, а также общее состояние психического здоровья учащихся. и их влияние на принятие процесса дистанционного электронного обучения, а также обязательство участвовать и взаимодействовать с различными электронными видами деятельности.

Это исследование, после изучения трудностей и препятствий, с которыми сталкивается процесс электронного обучения, и после анализа, направлено на предложение практических решений для облегчения и поддержания его после эпохи пандемии COVID-19.