상황과 대담자에 대한 적응을 향상시키기 위한 실용적인 개입의 효능

발달성 언어 장애(DLD) 또는 자폐 스펙트럼 장애(ASD)가 있는 환자는 자신의 언어를 상황과 대담자에게 적응시키는 데 의사소통에 어려움이 있습니다. 이러한 어려움은 이러한 환자의 교육 및 사회 생활에 장기적인 영향을 미칩니다. 언어 치료사(SLT)는 실용주의 및 의사소통 장애가 있는 아동 및 청소년을 돕습니다. 그럼에도 불구하고 그러한 개입의 효능을 평가한 연구는 거의 없었다.

현재 연구에서 학생들은 실용적 장애에 대한 효능 개입의 전략을 확인하기 위해 문헌 검토를 할 것입니다. 그런 다음 ASD 또는 DLD 및 실용적 장애가 있고 지적 장애가 없는 8세에서 14세 사이의 환자 2명에서 5명을 모집합니다. 그들은 개입이 시작되기 전에 UCLouvain 심리학과에 올 것입니다. 이 사전 테스트 세션에서 부모는 설문지에 답하고 아이들은 대화, 역할 놀이, 의사 소통 참조 작업 등과 같은 실용 능력을 평가하기 위해 테스트를 받습니다(30분 동안). 이 평가는 실용 능력을 코딩하기 위해 녹화된 비디오입니다. 그런 다음 10회기의 그룹 개입이 제안됩니다(주당 1회기, 10주). 활동에는 역할극, 대화 등이 포함됩니다. 개입 기간이 끝나면 사전 테스트 세션과 마찬가지로 사후 테스트 세션이 제안되어 개입 효과를 평가합니다.

디자인은 여러 연구 사례입니다. 이것은 DLD 및 ASD 환자의 개인 간 가변성을 고려한 이러한 종류의 개입의 효능을 제어하는 ​​최상의 설계입니다. 이 연구는 실용적인 개입의 효율성을 평가한 연구가 거의 없었기 때문에 독창적입니다. 일부 연구는 DLD 및 ASD 환자에서 실용적인 개입의 효능을 입증했지만 논문 연구는 영어권 국가에서 수행되었습니다. 또한, 본 연구는 우리가 아는 한 문헌에서 제안되지 않은 그룹 개입(개별 개입)을 제안할 것입니다. 그룹 개입이 효능이라면 비용 편익 비율이 관심이 될 것입니다.