Eficacia de una intervención pragmática para mejorar la adaptación al contexto y al interlocutor

Los pacientes con Trastorno del Desarrollo del Lenguaje (DLD) o Trastorno del Espectro Autista (TEA) tienen dificultades comunicativas para adaptar su lenguaje al contexto ya los interlocutores. Estas dificultades tienen impactos a largo plazo en la educación y la vida social de estos pacientes. Los terapeutas del habla y lenguaje (SLT) ayudan a niños y adolescentes con trastornos pragmáticos y de comunicación. Sin embargo, pocas investigaciones evaluaron la eficacia de tales intervenciones.

En la presente investigación, los estudiantes realizarán una revisión bibliográfica para identificar estrategias de intervención eficaces de los trastornos pragmáticos. Luego, se reclutarán de 2 a 5 pacientes, con edades comprendidas entre los 8 y los 14 años, con TEA o DLD y trastornos pragmáticos, y que no tengan trastorno intelectual. Acudirán a la facultad de psicología de UCLouvain antes del inicio de la intervención. En esta sesión de pretest, los padres responderán cuestionarios y los niños realizarán pruebas para evaluar sus habilidades pragmáticas (durante 30 minutos), como conversaciones, juegos de roles, tareas de comunicación referencial, etc. Esta evaluación se grabará en video para codificar las habilidades pragmáticas. Luego, se propondrá una intervención grupal de diez sesiones (1 sesión por semana, 10 semanas). Las actividades incluirán juegos de roles, conversaciones, etc. Al final del período de intervención, se propondrá una sesión post test, al igual que la sesión pretest, para evaluar la eficacia de la intervención.

El diseño es de múltiples casos de estudio. Este es el mejor diseño para controlar la eficacia de este tipo de intervenciones teniendo en cuenta la variabilidad interindividual de los pacientes con DLD y ASD. Este estudio es original ya que pocas investigaciones evaluaron la eficacia de la intervención pragmática. Algunos estudios demostraron la eficacia de la intervención pragmática en pacientes con DLD y TEA, pero estas investigaciones se realizaron en países de habla inglesa. Además, la presente investigación propondrá una intervención grupal, que no fueron propuestas en la literatura hasta donde sabemos (intervención individual). Si la intervención grupal es eficaz, interesaría la relación costo-beneficio.