조부모를 위한 사이버 학교: 세대 간 교육 프로그램

노인 ICT 사용자에 대한 질적 연구에 대한 체계적 검토에서는 주요 사용 동인이 가족 및 친구와 연락을 유지하고 세대 간 커뮤니케이션을 시작하려는 욕구인 반면 주요 장애물은 인식된 유용성 측면에서 불신, 기술적인 어려움도. 학습 맥락과 관련하여 노인들은 디지털 역량을 습득하기 위해 자신의 소셜 네트워크에 의존하는 것을 선호하고 자발적으로 ICT 사용에 대해 "따뜻한" 전문가 역할을 할 수 있는 젊은 가족 구성원을 참조합니다. 따라서 노인의 ICT 사용은 기술에 대한 그들의 관심, 필요 및 우려에 초점을 맞춘 적절하게 설계된 교육 개입에 의해 선호될 수 있습니다.

교육 프로그램은 지역 인문과학고등학교 3개 학급에 전달될 예정이다. 학생들은 이 이니셔티브에 참여할 의향이 있는 최소한 한 명의 조부모를 참여시키도록 요청받을 것입니다. 전체 수업의 적극적인 참여를 보장하기 위해 일부 학생이 조부모를 포함할 수 없는 경우 지역 사회에 거주하는 노인은 Golgi Cenci Foundation에서 진행 중인 연구에 참여하는 학생에 등록됩니다.

이전에 보고된 ICT 사용에 대한 세대 간 프로그램과 비교할 때, 현재 이니셔티브는 관련 혁신적 특징을 보여줍니다. 교육 수업은 자원 봉사 기반으로 제공되는 대신 학생 학교 프로그램에 포함되며, 학생들은 과외 활동으로 학교 밖에서 그들의 조부모와 가능할 때마다 프로그램에는 가족 dyads가 포함됩니다.

이 과정은 이론(2회), 방법(2회) 및 실습(6회)의 3가지 모듈로 구성됩니다. 이론 수업에서는 노화 과정과 인지 및 학습 과정에 미치는 영향, 노인 ICT 사용의 문제 및 특성, 새로운 기술의 학습 과정을 선호하는 전략 및 전략을 다룰 것입니다.

방법론 수업 중에 학생들은 연구 목적을 위한 데이터 수집의 중요성과 조부모가 수집할 평가 도구의 특정 기능 및 관리 양식에 대해 교육을 받습니다.

실습 모듈에서 학생들은 조부모를 위한 일대일 사이버 세션의 구현을 안내받게 되며, 이는 과외 시간 동안 독립적으로 진행되고 관련된 각 노인의 필요와 관심에 따라 맞춤화됩니다.

사전 사후 결과 측정은 학생과 노인 모두를 위해 원격으로 수집됩니다. 평가는 COVID-19 대유행 동안 원격 수업을 수행하기 위해 학교에서 채택한 웹 기반 플랫폼(Google Classroom) 내에서 공유되는 온라인 설문 조사를 통해 수행됩니다. 선택된 모든 악기는 어린 학생과 노인 모두가 자가 편집하기에 적합합니다. 학생들은 조부모가 온라인 편집 절차에서 발생할 수 있는 기술적 및/또는 감각적 어려움을 관리하도록 돕고 감독합니다.

또한 학생들은 예정된 다음 그룹 수업 전에 활동과 학습 일지로 구성된 4개의 실용적인 모듈 각각에 대한 온라인 일기를 작성합니다. 활동 로그는 선배 멘티와 수행한 사이버 세션의 수, 빈도, 기간, 내용 및 양식(대면 또는 원격)에 대한 구조화된 질문으로 구성됩니다. 학습 일지는 활동에서 선호하는 학습 과정을 반영하고 학생의 관찰을 기록하기 위한 광범위한 안내 질문으로 구성됩니다.

마지막으로, 경험이 끝나면 학생과 조부모의 만족도와 경험에 대한 의견이 폐쇄형 및 개방형 질문이 있는 설문지를 사용하여 평가됩니다.