Cyberescola para avós: um programa educacional intergeracional

Revisões sistemáticas de estudos qualitativos sobre idosos usuários de TIC destacaram que os principais impulsos para o uso foram o desejo de manter contato com familiares e amigos e entrar em comunicação intergeracional, enquanto os principais obstáculos são a desconfiança em termos de utilidade percebida, preocupações com a privacidade como bem como dificuldades técnicas. No que diz respeito ao contexto de aprendizagem, os idosos preferem contar com a sua própria rede social para adquirir competências digitais e remetem espontaneamente para os seus familiares mais novos que podem atuar como “calorosos” especialistas na utilização das TIC. O uso das TIC entre os idosos pode, assim, ser favorecido por intervenções educativas bem elaboradas, voltadas para seus interesses, necessidades e preocupações com a tecnologia.

O programa educacional será entregue a 3 turmas da Escola Secundária de Ciências Humanas local. Os alunos serão solicitados a envolver pelo menos um avô disposto a participar da iniciativa. Para garantir a participação ativa de todas as turmas, caso alguns alunos não conseguissem envolver nenhum dos avós, os idosos da comunidade seriam inscritos entre os participantes dos estudos em andamento na Fundação Golgi Cenci.

Em comparação com os programas intergeracionais sobre o uso de TIC relatados anteriormente, a presente iniciativa apresenta características inovadoras relevantes: as aulas educacionais serão incorporadas ao programa escolar dos alunos, em vez de serem oferecidas em regime de voluntariado, os alunos planejarão e implementarão de forma independente as sessões cibernéticas para seus avós fora da escola como atividades extracurriculares e, sempre que possível, o programa envolverá díades familiares.

O curso é composto por 3 módulos diferentes: teoria (2 aulas), método (2 aulas) e prática (6 aulas). As aulas teóricas abordarão o processo de envelhecimento e seus efeitos na cognição e no processo de aprendizagem, questões e peculiaridades do uso de TIC por idosos, andragogia e estratégias para favorecer o aprendizado de novas habilidades.

Durante as aulas metodológicas, os alunos serão instruídos sobre a importância da recolha de dados para efeitos de investigação e sobre as especificidades e modalidades de administração dos instrumentos de avaliação a compilar pelos avós.

No módulo prático, os alunos serão orientados na implementação das cibersessões one-to-one para os avós, que serão posteriormente realizadas de forma autónoma em horário extracurricular e customizadas de acordo com as necessidades e interesses de cada sénior envolvido.

As medidas de resultado pré-pós serão coletadas remotamente para estudantes e idosos. A avaliação será realizada por meio de pesquisas online compartilhadas na plataforma web adotada pela escola para realização de aulas remotas durante a pandemia do COVID-19 (Google Classroom). Todos os instrumentos selecionados são adequados para a autocompilação tanto por jovens estudantes como por adultos mais velhos. Os alunos ajudarão e supervisionarão os avós a lidar com possíveis dificuldades técnicas e/ou sensoriais com o procedimento de compilação online.

Além disso, os alunos irão compilar um diário online para cada um dos 4 módulos práticos, antes da próxima aula de grupo agendada, contendo uma atividade e um diário de aprendizagem. O registo de atividades é constituído por questões estruturadas sobre o número, frequência, duração, conteúdo e modalidade (presencial ou à distância) das cyber sessões realizadas com o mentorado sénior. O diário de aprendizagem será composto por questões amplas norteadoras para refletir sobre o processo de aprendizagem favorecido pelas atividades e para registrar as observações do aluno.

Por fim, no final da experiência, será avaliada a satisfação e opinião dos alunos e avós sobre a experiência através de um questionário com perguntas fechadas e abertas.