Cyber ​​School for besteforeldre: et intergenerasjonelt utdanningsprogram

Systematiske gjennomganger av kvalitative studier på eldre voksne IKT-brukere fremhevet at de viktigste drivkraftene for bruk var ønsket om å holde kontakten med familie og venner og å inngå kommunikasjon mellom generasjoner, mens hovedhindringene er deres mistillit når det gjelder oppfattet nytte, personvernhensyn som samt tekniske vanskeligheter. Når det gjelder læringskonteksten, foretrekker eldre å stole på sitt eget sosiale nettverk for å tilegne seg digital kompetanse, og refererer spontant til sine yngre familiemedlemmer som kan fungere som "varme" eksperter på IKT-bruk. IKT-bruk blant eldre voksne kan derfor favoriseres av riktig utformede pedagogiske intervensjoner, fokusert på deres interesser, behov og bekymringer om teknologi.

Utdanningsprogrammet vil bli levert til 3 klasser ved den lokale Human Science High School. Studentene vil bli bedt om å involvere minst én besteforeldre som er villig til å delta i tiltaket. For å sikre aktiv deltakelse av hele klassene, hvis noen elever ikke var i stand til å involvere noen besteforeldre, ville eldre voksne som bor i samfunnet bli registrert blant de som deltar i pågående studier ved Golgi Cenci Foundation.

Sammenlignet med de tidligere rapporterte generasjonsprogrammene om IKT-bruk, viser det nåværende initiativet relevante innovative funksjoner: undervisningstimene vil bli integrert i elevenes skoleprogram i stedet for å tilbys på frivillig basis, studentene vil selvstendig planlegge og gjennomføre cybersesjonene for deres besteforeldre utenfor skolen som fritidsaktiviteter, og når det er mulig, vil programmet involvere familiære dyader.

Kurset er satt sammen av 3 ulike moduler: teori (2 timer), metode (2 timer) og praksis (6 timer). Teoretiske leksjoner vil ta for seg aldringsprosessen og dens effekt på kognisjon og læringsprosess, problemstillinger og særegenheter ved eldre voksnes IKT-bruk, andragogikk og strategier for å fremme læringsprosessen av nye ferdigheter.

I løpet av metodologiske leksjoner vil studentene bli instruert om viktigheten av datainnsamling for forskningsformål og om de spesifikke funksjonene og administrasjonsmåtene til vurderingsverktøyene som skal utarbeides av besteforeldrene deres.

I den praktiske modulen vil studentene bli veiledet i gjennomføringen av en-til-en cyberøktene for besteforeldrene, som deretter vil bli gjennomført uavhengig i fritidstimer og tilpasset i henhold til behovene og interessene til hver senior involvert.

Pre-post utfallsmål vil bli fjerninnsamlet både for studenter og for seniorer. Vurdering vil bli utført gjennom nettbaserte undersøkelser som deles på den nettbaserte plattformen som er tatt i bruk av skolen for å utføre fjernundervisning under COVID-19-pandemien (Google Classroom). Alle de valgte instrumentene egner seg for selvkompilering både av unge elever og eldre voksne. Studentene skal hjelpe og veilede besteforeldre for å håndtere mulige tekniske og/eller sensoriske vanskeligheter med den elektroniske kompileringsprosedyren.

I tillegg vil studentene sette sammen en online dagbok for hver av de 4 praktiske modulene, før neste gruppetime som er planlagt, bestående av både en aktivitet og en læringslogg. Aktivitetsloggen består av strukturerte spørsmål om antall, frekvens, varighet, innhold og modalitet (personlig eller eksternt) av cybersesjonene utført med senior mentee. Læringsloggen vil inneholde brede veiledende spørsmål for å reflektere over læringsprosessen som aktivitetene favoriserer og for å registrere studentens observasjoner.

Til slutt, på slutten av opplevelsen, vil elever og besteforeldres tilfredshet og mening om opplevelsen bli vurdert ved hjelp av et spørreskjema med både lukkede og åpne spørsmål.