Kybernetická škola pro prarodiče: mezigenerační vzdělávací program

Systematické přehledy kvalitativních studií na starších dospělých uživatelích ICT zdůraznily, že hlavními hnacími silami pro jejich používání byla touha zůstat v kontaktu s rodinou a přáteli a vstupovat do mezigenerační komunikace, zatímco hlavní překážkou je jejich nedůvěra, pokud jde o vnímanou užitečnost, obavy o soukromí. i technické potíže. Pokud jde o kontext učení, staří lidé se při získávání digitální kompetence raději spoléhají na svou vlastní sociální síť a spontánně odkazují na své mladší členy rodiny, kteří mohou působit jako „teplí“ odborníci na používání ICT. Využívání ICT mezi staršími dospělými tak může být podporováno vhodně navrženými vzdělávacími intervencemi zaměřenými na jejich zájmy, potřeby a obavy z technologie.

Vzdělávací program bude poskytován 3 třídám místní Human Science High School. Studenti budou požádáni, aby zapojili alespoň jednoho prarodiče ochotného se iniciativy zúčastnit. Aby byla zajištěna aktivní účast celých tříd, pokud by někteří studenti nemohli zapojit prarodiče, byli by mezi účastníky probíhajících studií v Golgi Cenci Foundation zapsáni starší dospělí žijící v komunitě.

Ve srovnání s dříve uváděnými mezigeneračními programy o využívání ICT vykazuje současná iniciativa relevantní inovativní rysy: vzdělávací lekce budou začleněny do školního programu pro studenty namísto nabízení na dobrovolnické bázi, studenti budou samostatně plánovat a realizovat kybernetické lekce pro jejich prarodiče mimo školu jako mimoškolní aktivity, a pokud je to možné, program bude zahrnovat rodinné dyády.

Kurz se skládá ze 3 různých modulů: teorie (2 lekce), metoda (2 lekce) a praxe (6 lekcí). Teoretické lekce se budou zabývat procesem stárnutí a jeho vlivem na proces poznávání a učení, problémy a zvláštnosti starších dospělých, používání ICT, andragogika a strategie pro podporu procesu učení se novým dovednostem.

V metodických lekcích budou studenti poučeni o důležitosti sběru dat pro výzkumné účely a o specifikách a způsobech administrace hodnotících nástrojů, které budou sestavovat jejich prarodiče.

V praktickém modulu budou studenti vedeni k realizaci individuálních kybernetických sezení pro své prarodiče, které budou následně vedeny samostatně v mimoškolních hodinách a přizpůsobeny potřebám a zájmům každého zúčastněného seniora.

Výsledky měření pre-post budou shromažďovány na dálku jak pro studenty, tak pro seniory. Hodnocení bude prováděno prostřednictvím online průzkumů sdílených v rámci webové platformy přijaté školou k provádění vzdálených lekcí během pandemie COVID-19 (Učebna Google). Všechny vybrané nástroje jsou vhodné pro vlastní kompilaci jak pro mladé studenty, tak pro starší dospělé. Studenti budou pomáhat a dohlížet na prarodiče při zvládání případných technických a/nebo smyslových potíží s online sestavováním.

Kromě toho si studenti sestaví online deník pro každý ze 4 praktických modulů před další naplánovanou skupinovou lekcí, který bude obsahovat jak aktivitu, tak deník učení. Protokol činností se skládá ze strukturovaných otázek týkajících se počtu, frekvence, trvání, obsahu a způsobu (osobně nebo na dálku) kybernetických relací prováděných se starším mentorovaným. Výukový deník bude obsahovat široké vodící otázky k zamyšlení nad učebním procesem upřednostňovaným aktivitami a k ​​zaznamenání studentova pozorování.

Nakonec bude na konci zážitku hodnocena spokojenost studentů a prarodičů a jejich názor na zkušenost pomocí dotazníku s uzavřenými i otevřenými otázkami.