Cyberskola för morföräldrar: ett intergenerationellt utbildningsprogram

Systematiska översikter av kvalitativa studier på äldre vuxna IKT-användare visade att de främsta drivkrafterna för användning var viljan att hålla kontakten med familj och vänner och att inleda kommunikation mellan generationerna, medan de främsta hindren är deras misstro när det gäller upplevd nytta, integritetsproblem som samt tekniska svårigheter. När det gäller inlärningskontexten föredrar gamla personer att förlita sig på sitt eget sociala nätverk för att skaffa digital kompetens och hänvisar spontant till sina yngre familjemedlemmar som kan fungera som "varma" experter på IKT-användning. IKT-användning bland äldre vuxna kan därför gynnas av korrekt utformade utbildningsinsatser, inriktade på deras intressen, behov och oro för teknik.

Utbildningsprogrammet kommer att levereras till 3 klasser på den lokala Human Science High School. Eleverna kommer att uppmanas att involvera minst en morförälder som är villig att delta i initiativet. För att säkerställa ett aktivt deltagande av hela klasserna, om några elever inte kunde involvera någon mor- och farförälder, skulle äldre vuxna som bor i samhället registreras bland dem som deltar i pågående studier vid Golgi Cenci Foundation.

Jämfört med de tidigare rapporterade generationsöverskridande programmen om IKT-användning, visar det här initiativet relevanta innovativa egenskaper: de pedagogiska lektionerna kommer att vara inbäddade i elevernas skolprogram istället för att erbjudas på frivillig basis, eleverna kommer att självständigt planera och genomföra cybersessionerna för deras morföräldrar utanför skolan som fritidsaktiviteter och, när det är möjligt, kommer programmet att involvera familjedyader.

Kursen är uppbyggd av 3 olika moduler: teori (2 lektioner), metod (2 lektioner) och praktik (6 lektioner). Teoretiska lektioner kommer att behandla åldrandeprocessen och dess effekt på kognition och inlärningsprocessen, frågor och särdrag hos äldre vuxnas IKT-användning, andragogik och strategier för att främja inlärningsprocessen av nya färdigheter.

Under metodlektionerna kommer eleverna att instrueras om vikten av datainsamling för forskningsändamål och om de specifika egenskaperna och administrationssätten för de bedömningsverktyg som ska sammanställas av deras morföräldrar.

I den praktiska modulen kommer eleverna att guidas i genomförandet av en-till-en-cybersessionerna för sina mor- och farföräldrar, som sedan kommer att genomföras självständigt under fritidsaktiviteter och anpassas efter behov och intressen hos varje inblandad senior.

Pre-post resultatmått kommer att samlas in på distans både för studenter och för seniorer. Bedömningen kommer att utföras genom onlineundersökningar som delas inom den webbaserade plattformen som antagits av skolan för att utföra distanslektioner under covid-19-pandemin (Google Classroom). Alla de valda instrumenten är lämpliga för självkompilering av både unga elever och äldre vuxna. Eleverna kommer att hjälpa och övervaka mor- och farföräldrar för att hantera eventuella tekniska och/eller sensoriska svårigheter med onlinekompileringsproceduren.

Dessutom kommer eleverna att sammanställa en onlinedagbok för var och en av de 4 praktiska modulerna, innan nästa grupplektion schemalagd, bestående av både en aktivitet och en inlärningslogg. Aktivitetsloggen består av strukturerade frågor om antal, frekvens, varaktighet, innehåll och modalitet (personligt eller på distans) för cybersessionerna som utförs med senior adepten. Inlärningsloggen kommer att innehålla breda vägledande frågor för att reflektera över den lärandeprocess som gynnas av aktiviteterna och för att registrera elevens observationer.

Slutligen, i slutet av upplevelsen, kommer elevers och morföräldrars tillfredsställelse och åsikter om upplevelsen att bedömas med hjälp av ett frågeformulär med både slutna och öppna frågor.