청각 장애 및 발달 언어 장애 아동의 이야기 언어 재활

내러티브는 시간적으로 연속된 의미 있는 사건과 경험에 대한 허구적 또는 실제 설명을 생성하는 능력을 의미합니다. 연구에 따르면 내러티브 능력은 언어, 인지 및 사회적 기술과 함께 나이가 들면서 증가합니다. 서술 능력의 발달은 취학 전 아동기에 시작하여 학령기 동안 확장되고 청소년기 및 성인기까지 계속해서 발전합니다.

발달 언어 장애(DLD)가 있는 아동은 서술 능력이 손상된 것으로 알려져 있습니다. DLD 아동의 내러티브는 또래 아동과 비교할 때 불완전한 에피소드, 빈약한 일관성, 인지 상태의 표현 부족, 종속절이 적은 덜 복잡한 문장, 덜 복잡한 형태 구문이 특징입니다.

연구에 따르면 청각 장애는 서술 기술이 특히 취약한 또 다른 의사소통 장애입니다. 청력 손실이 있는 아동의 내러티브는 이해력 및 생산 결함을 나타내며 내러티브 구조를 평가하는 테스트에서 통계적으로 유의미한 낮은 성능을 보입니다.

본 연구의 목적은 내러티브 언어 개입 프로그램을 개발하여 발달 언어 장애 아동과 청각 장애 아동에게 적용하여 내러티브 및 언어 능력 향상에 대한 효과를 확인하는 것입니다.

이 연구는 Alexandria Main University 병원의 외래 환자 진료소에서 Phoniatrics Unit에 다니는 44명의 청각 장애 아동과 44명의 언어 발달 장애 아동을 대상으로 수행됩니다. 표본 크기는 청각 장애 및 언어 발달 장애가 있는 이집트 어린이의 서술 언어 능력 향상에서 제안된 서술 개입 프로그램의 효능을 감지하기 위해 목표 유의 수준이 5%인 80% 검정력을 달성하도록 계산되었습니다.

내러티브 개입 프로그램에는 어린이들에게 내러티브를 소개하고 내러티브 거시 구조의 개념에 대한 명확한 지침을 제공하기 위해 스토리 문법의 요소에 대한 소개 섹션이 포함됩니다. 이 프로그램에는 주요 스토리 요소인 캐릭터 및 설정을 나타내는 최소 5개의 시퀀스와 함께 24개의 일러스트레이션 스토리 시퀀스가 ​​포함됩니다. 문제; 내부 반응; 행위; 그리고 결과. 스토리 아이콘은 스토리텔링을 동반하고 시각적 프롬프트 역할을 하는 주요 5가지 요소를 나타내도록 디자인됩니다. 각 이야기는 여러 대상 어휘와 복잡한 형태 구문으로 특정 내용을 반영합니다.

다음 절차는 각 이야기에 대해 구현됩니다: 모델링, 이해력 질문에 답하기, 아이콘 및 컬러 삽화로 다시 말하기, 아이콘만 사용하여 다시 말하기, 아이콘 없이 다시 말하기.

지정된 포함 및 제외 기준을 충족하는 모든 피험자는 중재 전후에 내러티브 기술, 언어 기술 및 인지 능력을 평가하기 위해 지정된 평가 프로토콜에 의해 평가됩니다.

이 연구의 결과는 적절한 통계 방법과 적절한 수치 및 다이어그램을 사용하여 표로 만들고 분석할 것입니다.