Réhabilitation du langage narratif chez les enfants ayant une déficience auditive et un trouble du développement du langage
Évaluation et rééducation du langage narratif chez les enfants ayant une déficience auditive et un trouble du développement du langage
Aperçu de l'étude
Statut
Les conditions
Description détaillée
Un récit fait référence à la capacité de produire un récit fictif ou réel d'événements et d'expériences significatifs séquencés dans le temps. Des études ont montré que la compétence narrative augmente avec l'âge parallèlement aux compétences linguistiques, cognitives et sociales. Le développement des capacités narratives commence pendant les années préscolaires, se développe pendant les années d'âge scolaire et continue de se développer à l'adolescence et même à l'âge adulte.
Les enfants atteints de troubles du développement du langage (TDL) sont connus pour avoir des capacités narratives altérées. Les récits d'enfants atteints de DLD sont caractérisés par des épisodes incomplets, une mauvaise cohérence, une moindre expression des états cognitifs, des phrases moins complexes avec moins de clauses dépendantes et une morpho-syntaxe moins complexe par rapport à leurs pairs.
La recherche a également montré que la déficience auditive est un autre trouble de la communication dans lequel les compétences narratives sont particulièrement vulnérables. Les récits d'enfants malentendants présentent des déficits de compréhension et de production et ils ont une performance statistiquement significativement inférieure aux tests évaluant la structure narrative.
L'objectif de ce travail est de développer un programme d'intervention en langage narratif et de l'appliquer sur des enfants présentant un trouble du développement du langage et des enfants ayant une déficience auditive afin de détecter son efficacité sur l'amélioration de leurs compétences narratives et langagières.
Cette étude sera menée sur 44 enfants ayant une déficience auditive et 44 enfants ayant un trouble du développement du langage fréquentant l'unité de phoniatrie, à la clinique externe de l'hôpital universitaire principal d'Alexandrie. La taille de l'échantillon a été calculée pour atteindre une puissance de 80 % avec un niveau de signification cible à 5 % pour détecter l'efficacité du programme d'intervention narrative proposé dans l'amélioration des compétences en langage narratif des enfants égyptiens ayant une déficience auditive et un trouble du développement du langage.
Le programme d'intervention narrative comprendra une section d'introduction sur les éléments de la grammaire de l'histoire pour initier les enfants aux récits et leur donner des instructions explicites sur les concepts de la macrostructure narrative. Le programme comprendra 24 séquences d'histoires illustrées avec un minimum de 5 séquences représentant les principaux éléments de l'histoire : personnages et décor ; problèmes; réponse interne ; Actions; et conséquence. Les icônes d'histoire seront conçues pour représenter les 5 principaux éléments qui accompagneront la narration et agiront comme des invites visuelles. Chaque histoire reflétera un contenu spécifique avec plusieurs mots de vocabulaire cibles et une morphosyntaxe complexe.
La procédure suivante sera mise en œuvre avec chaque histoire : modéliser, répondre à des questions de compréhension, raconter avec des icônes et des illustrations en couleur, raconter avec des icônes uniquement et raconter sans icônes.
Tous les sujets répondant aux critères d'inclusion et d'exclusion spécifiés seront évalués par le protocole d'évaluation spécifié pour évaluer les compétences narratives, les compétences linguistiques et les capacités cognitives avant et après l'intervention.
Les résultats de cette étude seront tabulés et analysés à l'aide de méthodes statistiques appropriées et de figures et diagrammes appropriés.
Type d'étude
Inscription (Réel)
Phase
- N'est pas applicable
Contacts et emplacements
Lieux d'étude
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Alexandria, Egypte, 21131
- Alexandria University
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Critères de participation
Critère d'éligibilité
Âges éligibles pour étudier
Accepte les volontaires sains
La description
Critère d'intégration:
- Enfants ayant un trouble développemental du langage des deux sexes dans le groupe d'âge (5 à 12 ans).
- Enfants malentendants des deux sexes atteints de surdité neurosensorielle utilisant la communication verbale auditive dans la tranche d'âge (5 à 12) ans avec un minimum de 2 ans d'expérience avec leurs aides auditives ou implants cochléaires avec un bon bénéfice (seuil d'audition inférieur à 40 dB à travers toutes les fréquences).
- Enfants malentendants utilisant des appareils auditifs avec des seuils moyens de tonalité pure à 500, 1000 et 2000 Hz entre 50 et 75 dB dans des conditions sans aide.
- Enfants ayant des compétences en langage expressif d'au moins 3 phrases d'une longueur de mot.
Critère d'exclusion:
- Enfants handicapés mentaux.
- Enfants atteints de troubles neurodéveloppementaux (exemple ; TSA).
- Enfants présentant une privation sensorielle supplémentaire (vision altérée).
Plan d'étude
Comment l'étude est-elle conçue ?
Détails de conception
- Objectif principal: Traitement
- Répartition: Randomisé
- Modèle interventionnel: Affectation parallèle
- Masquage: Double
Armes et Interventions
Groupe de participants / Bras |
Intervention / Traitement |
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Expérimental: Cas de déficience auditive
Les enfants malentendants qui recevront le programme d'intervention narrative proposé. Le programme comprendra 24 séquences d'histoires illustrées avec un minimum de 5 séquences représentant les principaux éléments de l'histoire : personnages et décor ; problèmes; réponse interne ; Actions; et conséquence. Les icônes d'histoire seront conçues pour représenter les 5 principaux éléments pour accompagner la narration et agir comme des invites visuelles. Le programme d'intervention narrative sera appliqué sur les groupes de cas par un phoniatre en 24 séances, d'une durée de 60 minutes, une séance par semaine, pour 3 mois. |
Le langage narratif vise à améliorer la macrostructure et la microstructure narratives. Le programme comprendra 24 séquences d'histoires illustrées avec un minimum de 5 séquences représentant les principaux éléments de l'histoire : personnages et décor ; problèmes; réponse interne ; Actions; et conséquence. Les icônes d'histoire seront conçues pour représenter les 5 principaux éléments qui accompagneront la narration et agiront comme des invites visuelles. Chaque histoire reflétera un contenu spécifique avec plusieurs mots de vocabulaire cibles et une morphosyntaxe complexe. Chaque histoire sera suivie de questions de compréhension pour faciliter la compréhension et répondre aux questions sur les histoires. La procédure suivante sera mise en œuvre avec chaque histoire : modéliser, répondre à des questions de compréhension, raconter avec des icônes et des illustrations en couleur, raconter avec des icônes uniquement et raconter sans icônes. Cette procédure est adaptée du programme d'intervention des champions de l'histoire |
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Comparateur actif: Contrôle de la déficience auditive
Le groupe témoin Malentendant recevra les séances de rééducation conventionnelle du langage en séances de 30 minutes deux fois par semaine, pendant 3 mois.
La thérapie conventionnelle du langage cible la sémantique, la syntaxe, la prosodie, la pragmatique et la phonologie.
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La rééducation linguistique vise à améliorer la sémantique, la syntaxe, la pragmatique et la phonologie.
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Expérimental: Cas de troubles développementaux du langage
Enfants souffrant de troubles du développement du langage qui recevront le programme d'intervention narrative proposé.
Le programme comprendra 24 séquences d'histoires illustrées avec un minimum de 5 séquences représentant les principaux éléments de l'histoire : personnages et décor ; problèmes; réponse interne ; Actions; et conséquence.
Les icônes d'histoire seront conçues pour représenter les 5 principaux éléments pour accompagner la narration et agir comme des invites visuelles. Le programme d'intervention narrative sera appliqué sur les groupes de cas par un phoniatre en 24 séances, d'une durée de 60 minutes, une séance par semaine, pour 3 mois.
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Le langage narratif vise à améliorer la macrostructure et la microstructure narratives. Le programme comprendra 24 séquences d'histoires illustrées avec un minimum de 5 séquences représentant les principaux éléments de l'histoire : personnages et décor ; problèmes; réponse interne ; Actions; et conséquence. Les icônes d'histoire seront conçues pour représenter les 5 principaux éléments qui accompagneront la narration et agiront comme des invites visuelles. Chaque histoire reflétera un contenu spécifique avec plusieurs mots de vocabulaire cibles et une morphosyntaxe complexe. Chaque histoire sera suivie de questions de compréhension pour faciliter la compréhension et répondre aux questions sur les histoires. La procédure suivante sera mise en œuvre avec chaque histoire : modéliser, répondre à des questions de compréhension, raconter avec des icônes et des illustrations en couleur, raconter avec des icônes uniquement et raconter sans icônes. Cette procédure est adaptée du programme d'intervention des champions de l'histoire |
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Comparateur actif: Contrôle des troubles développementaux du langage
Le groupe témoin trouble développemental du langage recevra les séances de rééducation conventionnelle du langage en séances de 30 minutes 2 fois par semaine, pendant 3 mois.
La thérapie conventionnelle du langage cible la sémantique, la syntaxe, la prosodie, la pragmatique et la phonologie.
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La rééducation linguistique vise à améliorer la sémantique, la syntaxe, la pragmatique et la phonologie.
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Que mesure l'étude ?
Principaux critères de jugement
Mesure des résultats |
Description de la mesure |
Délai |
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Modification du test de langage narratif - sous-test de compréhension de la deuxième édition
Délai: de base et 3 mois
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Le sous-test de compréhension du test de langage narratif est un tol quantitatif qui évalue la capacité à répondre à des questions de compréhension sur 3 histoires avec un score total maximum de 47.
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de base et 3 mois
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Modification du test de langue narrative - sous-test de production de la deuxième édition
Délai: de base et 3 mois
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Le sous-test de production du test de langage narratif est un outil quantitatif qui évalue la capacité à raconter 3 histoires avec un score total maximum de 88
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de base et 3 mois
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Changement dans le test de langage narratif - deuxième édition de l'indice de capacité de langage narratif
Délai: de base et 3 mois
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Les sous-tests de compréhension et de production sont combinés pour former un composite (indice de capacité de langage narratif).
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de base et 3 mois
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Mesures de résultats secondaires
Mesure des résultats |
Description de la mesure |
Délai |
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changement dans les résultats des tests complets de langue arabe
Délai: de base et 3 mois
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Outil quantitatif qui évalue les compétences linguistiques, les scores bruts sont convertis en scores équivalents à l'âge linguistique
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de base et 3 mois
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Changement des valeurs de l'échelle de Stanford Binet
Délai: de base et 3 mois
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Outil quantitatif qui évalue l'intelligence verbale, l'intelligence abstraite et la mémoire à court terme
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de base et 3 mois
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Collaborateurs et enquêteurs
Parrainer
Les enquêteurs
- Chercheur principal: Sara M Ibrahim, Master, Alexandria University
- Chaise d'étude: Ossama A Sobhy, PhD, Alexandria University
- Chaise d'étude: Riham M ElMaghraby, PhD, Alexandria University
- Directeur d'études: Nesrine H Hammouda, PhD, Alexandria University
Dates d'enregistrement des études
Dates principales de l'étude
Début de l'étude (Réel)
Achèvement primaire (Réel)
Achèvement de l'étude (Réel)
Dates d'inscription aux études
Première soumission
Première soumission répondant aux critères de contrôle qualité
Première publication (Réel)
Mises à jour des dossiers d'étude
Dernière mise à jour publiée (Réel)
Dernière mise à jour soumise répondant aux critères de contrôle qualité
Dernière vérification
Plus d'information
Termes liés à cette étude
Mots clés
Termes MeSH pertinents supplémentaires
- Maladies du système nerveux
- Manifestations neurologiques
- Manifestations neurocomportementales
- Maladies oto-rhino-laryngologiques
- Maladies de l'oreille
- Troubles des sensations
- Troubles de la communication
- Troubles auditifs
- Perte d'audition
- Surdité
- Troubles du langage
- Troubles du développement du langage
Autres numéros d'identification d'étude
- 0201642
Plan pour les données individuelles des participants (IPD)
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Informations sur les médicaments et les dispositifs, documents d'étude
Étudie un produit pharmaceutique réglementé par la FDA américaine
Étudie un produit d'appareil réglementé par la FDA américaine
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