Rehabilitering av narrativt språk hos barn med hørselshemning og utviklingsspråklig forstyrrelse

En fortelling refererer til evnen til å produsere en fiktiv eller reell beretning om tidsmessig sekvenserte meningsfulle hendelser og opplevelser. Studier har vist at narrativ kompetanse øker med alderen ved siden av språklige, kognitive og sosiale ferdigheter. Utvikling av narrative evner starter i førskoleårene, utvides i løpet av skolealderen og fortsetter å utvikle seg gjennom ungdomsårene og til og med voksenlivet.

Barn med utviklingsmessig språkforstyrrelse (DLD) er kjent for å ha svekkede narrative ferdigheter. Fortellinger om barn med DLD er preget av ufullstendige episoder, dårlig sammenheng, mindre uttrykk for kognitive tilstander, mindre komplekse setninger med færre avhengige klausuler og mindre kompleks morfosyntaks sammenlignet med jevnaldrende.

Forskning har også vist at hørselshemming er en annen kommunikasjonsforstyrrelse der narrative ferdigheter er spesielt sårbare. Fortellinger om barn med hørselstap viser forståelse og produksjonssvikt, og de har en statistisk signifikant lavere ytelse i tester som vurderer narrativ struktur.

Målet med dette arbeidet er å utvikle et narrativt språkintervensjonsprogram og bruke det på barn med utviklingsmessige språkforstyrrelser og barn med hørselshemming for å oppdage dets effekt på å forbedre deres narrative og språklige ferdigheter.

Denne studien vil bli utført på 44 barn med nedsatt hørsel og 44 barn med utviklingsmessige språkforstyrrelser som går på Unit of Phoniatrics, i poliklinikken til Alexandria Main University sykehus. Prøvestørrelsen ble beregnet for å oppnå 80 % kraft med et målsignifikansnivå på 5 % for å oppdage effekten av det foreslåtte narrative intervensjonsprogrammet for å forbedre narrative språkferdigheter hos egyptiske barn med hørselshemming og utviklingsmessig språkforstyrrelse.

Det narrative intervensjonsprogrammet vil inkludere en innledende del om elementene i historiegrammatikk for å introdusere barna til fortellinger og gi dem eksplisitte instruksjoner om begrepene narrativ makrostruktur. Programmet vil inneholde 24 illustrerte historiesekvenser med minimum 5 sekvenser som representerer hovedelementene i historien: karakterer og setting; problemer; intern respons; handlinger; og konsekvens. Historieikoner vil bli utformet for å representere de 5 hovedelementene som skal følge med historiefortelling og fungere som visuelle spørsmål. Hver historie vil reflektere spesifikt innhold med flere målvokabularord og kompleks morfosyntaks.

Følgende prosedyre vil bli implementert med hver historie: Modellering, svar på forståelsesspørsmål, gjenfortelling med ikoner og fargede illustrasjoner, gjenfortelling kun med ikoner og gjenfortelling uten ikoner.

Alle emner som oppfyller de spesifiserte inkluderings- og eksklusjonskriteriene vil bli vurdert av den spesifiserte vurderingsprotokollen for å evaluere narrative ferdigheter, språkferdigheter og kognitive evner før og etter intervensjon.

Resultatene av denne studien vil bli tabellert og analysert ved bruk av passende statistiske metoder og passende figurer og diagrammer.