대마초와 암, 종양학 간호사를 위한 온라인 교육

실험적: 대마초 및 암 디지털 교육 개입

이 개입에는 무엇보다도 참가자의 이전 지식을 재활성화하고 학습 과정에서 자율성을 촉진할 수 있는 다양한 비동기 교육 양식이 포함됩니다. 이러한 양식은 종양학 간호사가 종양학에서 대마초 사용에 대해 직면할 수 있는 다양한 문제에 중점을 둡니다(예: 주제를 다루는 방법, 주제에 접근하는 올바른 시간). 이를 위해 간호사의 능동적 참여를 장려하는 다양한 교육학적 양식(예: 대화형 비디오 및 퀴즈)이 교육에 통합됩니다. 과학 기사 및 외부 리소스(공식 공개 웹사이트)에 대한 링크도 포함되어 있어 간호사가 자신의 속도로 콘텐츠를 참조할 수 있습니다. 대마초 사용과 관련된 다양한 측면이 교육에서 다룹니다(예: 유익한 효과 및 잠재적인 부작용).

다른: 대마초 및 암 디지털 교육 개입

Cannabis & Cancer 개입은 Moodle 학습 관리 시스템에서 프랑스어로 제공됩니다. 그것은 암 진단을 받은 젊은 성인이 대마초를 안전하고 효율적으로 사용하는 것과 관련하여 간호사의 자기효능감, 태도, 의도 및 지식에 영향을 미치는 것을 목표로 합니다.

활성 비교기: 종양학에서 대마초 사용에 관한 표준 정보

비교기는 종양학(공식 공개 웹사이트 및 과학 기사)에서 대마초 사용에 대한 기본적이고 신뢰할 수 있는 비개인화 정보가 포함된 이메일로 구성됩니다.

다른: 종양학에서 대마초 사용에 관한 표준 정보

참가자에게는 종양학(공식 공개 웹사이트 및 과학 기사)에서 대마초 사용에 대한 기본적이고 신뢰할 수 있는 비개인화 정보가 제공됩니다.

자기효능감의 변화

Continuing Professional Development Reaction(CPD-Reaction) 설문지(Légaré et al., 2014)의 프랑스어 버전이 사용됩니다. CPD-반응은 다양한 임상 실습에 대한 지속적인 전문성 개발의 영향을 평가하기 위해 고안된 12개 항목 이론 기반 자기 보고 설문지이며 지속적인 전문 활동(즉, 대마초 및 암 간섭).

강하게 동의하지 않음(1)에서 매우 동의함(7)까지 7점 리커트 척도를 사용하여 점수를 매깁니다. 총점의 범위는 자기 효능감에 대해 3에서 21까지입니다. 점수가 높을수록 자기효능감이 높은 것을 의미합니다. CPD 반응은 적절한 검사-재검사 신뢰도(즉, 0.43-0.53 사이의 가중 카파 계수)를 가지고 있습니다. 자기효능감을 위해) 설문지는 내부 일관성이 양호합니다(Cronbach's alpha = 0.84).

태도의 변화

Continuing Professional Development Reaction(CPD-Reaction) 설문지(Légaré et al., 2014)의 프랑스어 버전이 사용됩니다. CPD-반응은 다양한 임상 실습에 대한 지속적인 전문성 개발의 영향을 평가하기 위해 고안된 12개 항목 이론 기반 자기 보고 설문지이며 지속적인 전문 활동(즉, 대마초 및 암 간섭).

강하게 동의하지 않음(1)에서 매우 동의함(7)까지 7점 리커트 척도를 사용하여 점수를 매깁니다. 태도에 대한 총점의 범위는 2에서 14까지입니다. 점수가 높을수록 행동에 대해 호의적인 태도를 나타냅니다. CPD 반응은 적절한 테스트-재테스트 신뢰도(즉, 태도에 대한 0.5-0.54 사이의 가중 카파 계수)를 가지고 있습니다. 설문지는 내적 일관성이 양호합니다(Cronbach's alpha = 0.89).

의도 변경

Continuing Professional Development Reaction(CPD-Reaction) 설문지(Légaré et al., 2014)의 프랑스어 버전이 사용됩니다. CPD-반응은 다양한 임상 실습에 대한 지속적인 전문성 개발의 영향을 평가하기 위해 고안된 12개 항목 이론 기반 자기 보고 설문지이며 지속적인 전문 활동(즉, 대마초 및 암 간섭).

강하게 동의하지 않음(1)에서 매우 동의함(7)까지 7점 리커트 척도를 사용하여 점수를 매깁니다. 총 점수 범위는 의도에 대해 2에서 14까지입니다. 점수가 높을수록 행동을 수행하려는 의도가 높다는 것을 나타냅니다. CPD 반응은 적절한 테스트-재테스트 신뢰도(즉, 의도에 대한 0.54-0.6 사이의 가중 카파 계수)를 가지고 있습니다. 설문지의 내적 일관성은 양호합니다(Cronbach's alpha = 0.79).

지식의 변화

간호사의 지식은 훈련에서 제시된 교육 내용을 기반으로 연구팀이 개발할 7점 리커트 척도(즉, 1=매우 반대, 7=매우 동의)를 사용하여 평가됩니다.

참가자가 완료한 교육 모듈 수(객관적 참여)

객관적인 데이터. 이 데이터는 사용자가 학습 관리 시스템에 로그인할 때 자동으로 수집됩니다.

모듈/참가자 조회 빈도(객관적 참여)

객관적인 데이터. 이 데이터는 사용자가 학습 관리 시스템에 로그인할 때 자동으로 수집됩니다.

디지털 교육 개입/참가자에 대한 로그인 수(객관적 참여)

객관적인 데이터. 이 데이터는 사용자가 학습 관리 시스템에 로그인할 때 자동으로 수집됩니다.

모든 교육 모듈을 완료하는 데 필요한 시간(객관적 참여)

객관적인 데이터. 이 데이터는 사용자가 학습 관리 시스템에 로그인할 때 자동으로 수집됩니다.

디지털 교육 개입에 대한 주관적 참여

주관적 참여(자체 보고)는 User Engagement Scale - Short Form(UES-SF)(O'Brien et al., 2018)의 검증된 프랑스어 버전(Fontaine et al., 2020)을 사용하여 측정됩니다. 이 12개 항목 도구는 참여의 4가지 차원을 측정하는 역할을 합니다. 1) 미적 매력; 2) 집중된 관심; 3) 지각된 사용성, 4) 보상 요소. 가능한 답변의 범위는 전적으로 동의하지 않음(+1)에서 매우 동의함(+5)까지입니다. 가능한 총점 범위는 12에서 60 사이입니다. 각 항목에 대한 점수가 해석되고 각 차원에 대한 점수를 비교하여 다른 항목보다 더 높게 평가된 항목을 나타냅니다. 프랑스어 버전은 허용 가능한 내부 일관성을 보여줍니다(즉, 0.77-0.89 범위의 맥도날드 오메가 계수).