大麻とがん、腫瘍学看護師向けのオンライントレーニング

実験的：大麻とがんのデジタル教育介入

この介入には、とりわけ、参加者の以前の知識を再活性化し、学習プロセスにおける自律性を促進することを可能にするさまざまな非同期教育モダリティが含まれます。 これらのモダリティは、腫瘍学の看護師が腫瘍学における大麻の使用に関して遭遇する可能性のあるさまざまな問題に焦点を当てています（例：主題に取り組む方法、トピックに取り組む正しい時期はいつですか）。 この目的のために、看護師の積極的な参加を奨励するさまざまな教育的モダリティがトレーニングに組み込まれています (インタラクティブなビデオやクイズなど)。 看護師が自分のペースでコンテンツを参照できるように、科学記事や外部リソース (公式の公開 Web サイト) へのリンクも含まれています。 トレーニングでは、大麻の使用に関連するさまざまな側面が扱われます (有益な効果や潜在的な副作用など)。

他の：大麻とがんのデジタル教育介入

大麻とがんの介入は、フランス語の Moodle 学習管理システムで利用できます。 がんと診断された若年成人による大麻の安全かつ効率的な使用に関する看護師の自己効力感、態度、意図、および知識に影響を与えることを目的としています。

アクティブコンパレータ：腫瘍学における大麻使用に関する標準情報

コンパレーターは、腫瘍学における大麻の使用に関する基本的な信頼できる個人化されていない情報 (公式の公開ウェブサイトおよび科学記事) を含む電子メールで構成されています。

他の：腫瘍学における大麻使用に関する標準情報

参加者には、腫瘍学における大麻の使用に関する基本的な信頼できる個人化されていない情報が提供されます (公式の公開ウェブサイトおよび科学記事)。

自己効力感の変化

Continuing Professional Development Reaction (CPD-Reaction) アンケート (Légaré et al., 2014) のフランス語版が使用されます。 CPD-Reaction は、継続的な専門能力開発がさまざまな臨床実践に与える影響を評価するように設計された、理論に基づく 12 項目の自己報告アンケートであり、継続的な専門的活動の対象となる行動に応じて変更できます (つまり、大麻とがん介入）。

これは、まったく同意しない (1) から非常に同意する (7) までの 7 段階のリッカート スケールを使用して採点されます。 自己効力感の合計スコアは 3 から 21 の範囲です。 スコアが高いほど、自己効力感のレベルが高いことを示します。 CPD 反応には十分な再テスト信頼性があります (つまり、0.43 ～ 0.53 の加重カッパ係数)。 自己効力感のため）。 アンケートの内部整合性は良好です (Cronbach のアルファ = 0.84)。

態度の変化

Continuing Professional Development Reaction (CPD-Reaction) アンケート (Légaré et al., 2014) のフランス語版が使用されます。 CPD-Reaction は、継続的な専門能力開発がさまざまな臨床実践に与える影響を評価するように設計された、理論に基づく 12 項目の自己報告アンケートであり、継続的な専門的活動の対象となる行動に応じて変更できます (つまり、大麻とがん介入）。

これは、まったく同意しない (1) から非常に同意する (7) までの 7 段階のリッカート スケールを使用して採点されます。 合計スコアは、態度の 2 から 14 の範囲です。 スコアが高いほど、行動に対する態度が好意的であることを示します。 CPD 反応には、十分なテスト再テスト信頼性があります (つまり、姿勢の加重カッパ係数は 0.5 ～ 0.54 です)。 アンケートの内部整合性は良好です (Cronbach のアルファ = 0.89)。

意図の変更

Continuing Professional Development Reaction (CPD-Reaction) アンケート (Légaré et al., 2014) のフランス語版が使用されます。 CPD-Reaction は、継続的な専門能力開発がさまざまな臨床実践に与える影響を評価するように設計された、理論に基づく 12 項目の自己報告アンケートであり、継続的な専門的活動の対象となる行動に応じて変更できます (つまり、大麻とがん介入）。

これは、まったく同意しない (1) から非常に同意する (7) までの 7 段階のリッカート スケールを使用して採点されます。 意図の合計スコアは 2 ～ 14 の範囲です。 スコアが高いほど、行動を実行する意図が高いことを示します。 ＣＰＤ反応は、十分な試験再試験信頼性を有する（すなわち、意図に対して０．５４～０．６の間の加重カッパ係数）。 アンケートの内部整合性は良好です (Cronbach のアルファ = 0.79)。

知識の変化

看護師の知識は、トレーニングで提示された教育内容に基づいて研究チームが作成する 7 段階のリッカート スケール (つまり、1 = 強く同意しない、7 = 強く同意する) を使用して評価されます。

参加者が完了したトレーニング モジュールの数 (客観的な関与)

客観的なデータ。 このデータは、ユーザーが学習管理システムにログインすると自動的に収集されます。

モジュール/参加者の視聴頻度 (客観的な関与)

客観的なデータ。 このデータは、ユーザーが学習管理システムにログインすると自動的に収集されます。

デジタル教育介入/参加者へのログイン数 (客観的な関与)

客観的なデータ。 このデータは、ユーザーが学習管理システムにログインすると自動的に収集されます。

すべてのトレーニング モジュールを完了するのに必要な時間 (客観的な関与)

客観的なデータ。 このデータは、ユーザーが学習管理システムにログインすると自動的に収集されます。

デジタル教育介入への主観的関与

主観的なエンゲージメント (自己申告) は、検証済みのフランス語版 (Fontaine et al., 2020) の User Engagement Scale - Short Form (UES-SF) (O'Brien et al., 2018) を使用して測定されます。 この 12 項目の測定器は、エンゲージメントの 4 つの側面を測定するのに役立ちます。1) 美的魅力。 2) 注意を集中する。 3) 知覚されたユーザビリティ、および 4) 報酬要因。 可能な回答は、まったく同意しない (+1) から非常に同意する (+5) までの範囲です。 可能な合計スコアの範囲は 12 ～ 60 です。 各項目のスコアが解釈され、各ディメンションのスコアが比較されて、どれが他の項目よりも高く評価されているかが示されます。 フランス語版は、許容可能な内部一貫性を示しています (つまり、0.77 ～ 0.89 の範囲のマクドナルドのオメガ係数)。