열성아동에 대한 영상교육이 부모의 지식, 태도 및 행동에 미치는 영향.

소개 및 목적:

발열은 신체의 열 생산과 소비 사이의 균형이 악화되어 발생하는 상태입니다(Crisp et al., 2016). 발열은 그 자체가 질병이 아니라 질병으로 인해 발생하는 신체의 방어기전 중 하나이다(Crisp et al., 2016; Karaca Çiftçi & Beklen, 2014). 열에 대한 불만은 대부분의 소아 응급 서비스 애플리케이션을 구성합니다(Esenay et al., 2007; Karakaş et al., 2020; Saz et al., 2009). 부모는 열이 자녀에게 해를 끼칠 것이라고 생각하고 발작을 일으킬까 봐 두려워합니다. 이러한 두려움의 가장 큰 요인은 부모가 발열 및 발열 관리에 대한 정보가 충분하지 않다는 것입니다. 연구(Cöl Araz, 2013; Eliçık et al., 2012; Kılıç et al., 2016; Kılıçaslan et al., 2018)에 따르면 부모는 열 측정, 정상적인 열 한계, 열 원인, 열을 내리는 방법에 대한 정보가 부족합니다. , 및 약물 복용량. 이러한 문제에 대한 교육이 필요함을 보여줍니다.n 또한 많은 부모가 집에서 아이의 열을 내리기 위해 잘못된 행동을 할 수 있습니다(Karaca Çiftçi & Beklen, 2014; Thota et al., 2018; Wilson et al., 2019). 간호사는 이와 관련하여 가장 큰 책임이 있습니다. 간호사는 학교, 직장, 병원 등 다양한 환경에서 개인과 일할 수 있는 기회가 있고, 사회에 가장 쉽게 다가갈 수 있는 보건의료인이기 때문입니다. 간호사는 모든 환경에서 개인의 지식 결핍을 식별하고 교육을 통해 이를 제거하기 위해 노력해야 합니다(Aydemir Geduk, 2018). 그러나 문헌(Dinçer & Arslan, 2017; Sökün & Gözen, 2017)에서는 간호사도 열이 있는 어린이에게 접근하는 것에 대한 정보가 필요하다고 결정했습니다. 열이 있는 아동에 대한 접근 방식에 대한 공통된 합의가 부족하면 개인이 잘못된 관행을 만들 수 있습니다. 이를 위해 열이 있는 아동에 대한 접근 방식에 대한 현재 및 증거 기반 문헌을 따르는 것이 중요합니다(NICE, 2019; Toksöz & Açıkgöz, 2022). 또한 기술을 사용하여 더 많은 청중이 교육에 접근하고 언제든지 접근할 수 있도록 할 수 있습니다. 또한 증거 기반 연구 및 지침을 활용하면 일반적인 접근 방식을 채택할 수 있습니다. 본 연구는 발열아동에게 접근하기 위해 준비한 영상으로 제공되는 원격교육이 0-5세 자녀를 둔 부모의 지식, 태도, 행동에 미치는 영향을 평가하기 위해 수행되었다. 현재 및 증거 기반 연구와 일치합니다.

방법: 무작위 통제 개입 연구입니다.

연구의 종속변수: "Parental Fever Management Scale" 점수, 발열에 대한 부모의 지식 수준 및 발열에 대한 지식, 태도 및 행동.

연구의 독립변인: "열이 있는 아동에게 접근하기 위한 교육용 동영상", 부모의 사회-인구학적 특성.

그의 연구는 무작위 통제 개입 연구입니다. 이 연구는 2022년 4월 8일부터 2022년 6월 10일까지 Eskişehir City Hospital Pediatric Emergency Service에서 수행되었습니다. 연구는 발열을 호소하여 소아 응급 서비스에 상담한 0-5세 아동을 둔 부모 99명을 대상으로 완료되었습니다. 연구는 총 2개의 집단으로 열이 있는 아이에게 접근하는 영상을 주 1회 시청한 중재군(n=50)과 2개의 영상을 시청한 집단과 다른 적용을 하지 않은 대조군(n=49)으로 구성하였다. 병원의 일상적인 절차를 제외하고. 데이터 수집에는 "기술 정보 양식" 및 "부모 발열 관리 척도"가 사용되었습니다. 데이터 수집 도구는 적용 전후에 부모에게 적용되었습니다. IBM SPSS Statistics 26 패키지 프로그램을 사용하여 데이터를 평가했습니다. 통계적으로 유의한 p<0.05 값이 허용되었습니다.

샘플링 포함 기준:

부모가 발열을 호소하여 응급실로 데려온 아이의 나이는 0-5세, 연구 참여에 대한 부모의 동의, 부모의 읽기 및 쓰기 능력, 부모의 터키어 이해 및 말하기 능력, 부모는 동영상을 볼 수 있는 스마트폰

제외 기준:

부모가 교육에 참여할 수 없는 장애가 있는 경우(예: 청각 장애 등) 아이의 나이는 5세 이상입니다.

데이터 수집 도구:

데이터 수집에서; 설명 정보 양식 및 부모 열 관리 척도(Pfms-Tr)가 사용되었습니다. 또한, 발열 아동을 위한 교육 영상 콘텐츠 평가를 위해 Global Quality Scoring System을, 영상 자료 평가를 위해 Journal of American Medical Association Benchmark Criteria를 활용하였다.

연구의 윤리적 측면:

연구를 시작하기 전에 T.C. 윤리 위원회 승인(2021년 6월 17일자 및 번호 E-80558721-050.99-194226) Eskişehir Osmangazi University 임상 연구 윤리 위원회로부터 받았습니다. 또한, 기관 허가(2022.10.03. 및 E-11202945-605.01 번호) 연구가 수행될 병원의 Eskişehir Provincial Health Directorate에서 입수했습니다. 연구에서 부모에게 알리고 구두 및 서면 동의를 얻었습니다. 저울 사용 허가는 연구에 사용된 부모 발열 관리 저울의 터키어 버전을 만든 저울 소유자로부터 얻었습니다.