Wpływ wideoedukacji gorączkującego dziecka na wiedzę, postawy i zachowania rodziców.

Wprowadzenie i cel:

Gorączka to stan, który pojawia się w wyniku pogorszenia równowagi pomiędzy produkcją i zużyciem ciepła w organizmie (Crisp i in., 2016). Gorączka nie jest chorobą samą w sobie, ale jednym z mechanizmów obronnych organizmu, który powstaje w wyniku chorób (Crisp i in., 2016; Karaca Çiftçi & Beklen, 2014). Skargi na gorączkę stanowią większość wniosków pediatrycznych służb ratunkowych (Esenay i in., 2007; Karakaş i in., 2020; Saz i in., 2009). Rodzice myślą, że gorączka zaszkodzi ich dzieciom i boją się, że dostaną napadu. Największym czynnikiem leżącym u podstaw tego strachu jest to, że rodzice nie mają wystarczających informacji na temat gorączki i radzenia sobie z gorączką. Badania (Çöl Araz, 2013; Eliçık i in., 2012; Kılıç i in., 2016; Kılıçaslan i in., 2018) wykazały, że rodzice nie mają informacji na temat pomiaru gorączki, normalnych granic gorączki, przyczyn gorączki, metod jej obniżania i dawek leków. pokazuje, że potrzebują szkolenia w tych kwestiach.n ponadto wielu rodziców może stosować niewłaściwe praktyki w celu obniżenia gorączki dziecka w domu (Karaca Çiftçi & Beklen, 2014; Thota i in., 2018; Wilson i in., 2019). Pielęgniarki ponoszą w tym względzie największą odpowiedzialność. Ponieważ pielęgniarki mają możliwość pracy z osobami w wielu środowiskach, takich jak szkoły, zakłady pracy, szpitale, i są pracownikami służby zdrowia, którzy najłatwiej docierają do społeczeństwa. Pielęgniarki powinny identyfikować braki wiedzy jednostek w każdym środowisku, w którym się znajdują i starać się je eliminować poprzez edukację (Aydemir Geduk, 2018). Jednak w literaturze ustalono (Dinçer i Arslan, 2017; Sökün i Gözen, 2017), że pielęgniarki również potrzebują informacji o podejściu do dzieci z gorączką. Brak powszechnego konsensusu w podejściu do dziecka z gorączką może prowadzić do niewłaściwych praktyk. W tym celu ważne jest śledzenie aktualnej i opartej na dowodach literatury dotyczącej podejścia do dziecka z gorączką (NICE, 2019; Toksöz & Açıkgöz, 2022). Ponadto technologia może być wykorzystywana do udostępniania edukacji szerszemu gronu odbiorców i zapewniania jej dostępności w dowolnym momencie. Ponadto wykorzystanie badań i wytycznych opartych na dowodach może prowadzić do przyjęcia wspólnego podejścia. Niniejsze badanie zostało przeprowadzone w celu oceny wpływu edukacji zdalnej, która prowadzona jest za pomocą filmu przygotowanego do podejścia do dziecka z gorączką, na wiedzę, postawy i zachowania rodziców dzieci w wieku 0-5 lat, w zgodnie z aktualnymi i opartymi na dowodach badaniami.

Metoda: Jest to randomizowane, kontrolowane badanie interwencyjne.

Zmienne zależne badania: wynik „Parental Fever Management Scale”, poziom wiedzy rodziców na temat gorączki oraz ich wiedza, postawy i zachowania dotyczące gorączki.

Zmienne niezależne badania: „Filmy edukacyjne dotyczące podejścia do dzieci z gorączką”, charakterystyka społeczno-demograficzna rodziców.

jego jest randomizowanym kontrolowanym badaniem interwencyjnym. Badania przeprowadzono w Pediatrycznym Pogotowiu Ratunkowym Miejskiego Szpitala Miejskiego w Eskişehir w okresie od 8 kwietnia 2022 r. do 10 czerwca 2022 r. Badaniem objęto 99 rodziców z dziećmi w wieku 0-5 lat, którzy zgłosili się do pediatrycznego pogotowia ratunkowego z powodu gorączki. W badaniu występują łącznie 2 grupy: grupa interwencyjna (n=50), której filmy przedstawiające podejście do gorączkującego dziecka oglądano raz w tygodniu oraz 2 filmy, oraz grupa kontrolna (n=49), w której nie składano żadnego innego wniosku z wyjątkiem rutynowej procedury szpitalnej. Do zebrania danych wykorzystano „Formularz informacji opisowych” i „Skalę kontrolowania gorączki rodzicielskiej”. Narzędzia do zbierania danych zastosowano wobec rodziców przed i po złożeniu wniosku. Do oceny danych wykorzystano pakiet IBM SPSS Statistics 26. Przyjęto statystycznie istotną wartość p<0,05.

Kryteria włączenia do pobierania próbek:

Rodzic przywiózł dziecko na izbę przyjęć z powodu gorączki, Dziecko jest w wieku 0-5 lat, Zgoda Rodzica na udział w badaniu, Umiejętność czytania i pisania przez Rodzica, Rozumienie i mówienie po turecku przez Rodzica, Rodzic posiada smartfon do oglądania filmów

Kryteria wyłączenia:

Jeśli rodzic jest niepełnosprawny, który uniemożliwi mu udział w szkoleniu (np. ma wadę słuchu itp.) Wiek dziecka to ponad 5 lat.

Narzędzia do gromadzenia danych:

W zbieraniu danych; Zastosowano opisowy formularz informacyjny i rodzicielską skalę kontrolowania gorączki (Pfms-Tr). Ponadto do oceny treści filmów edukacyjnych dla dzieci z gorączką wykorzystano Globalny System Punktacji Jakości, a do oceny zasobów wideo wykorzystano Kryteria Benchmark Journal of American Medical Association.

Etyczny aspekt badań:

Przed rozpoczęciem badań T.C. Zgoda komisji etyki (z dnia 17 czerwca 2021 r., numer E-80558721-050.99-194226) otrzymano od Komisji Etyki Badań Klinicznych Uniwersytetu Eskişehir Osmangazi. Ponadto zezwolenie instytucjonalne (z dnia 10.03.2022 i numer E-11202945-605.01) uzyskano z Dyrekcji Zdrowia Prowincji Eskişehir dla szpitala, w którym miałyby zostać przeprowadzone badania. W badaniu uzyskano ustną i pisemną zgodę rodziców po ich poinformowaniu. Zgodę na użycie skali uzyskano od właściciela wagi, który wykonał turecką wersję Skali Opanowania Gorączki Rodzicielskiej wykorzystanej w badaniu.