Влияние видеообразования лихорадящего ребенка на знания, отношение и поведение родителей.

Введение и цель:

Лихорадка – это состояние, возникающее в результате нарушения баланса между выработкой и потреблением тепла в организме (Crisp et al., 2016). Лихорадка — это не заболевание само по себе, а один из защитных механизмов организма, возникающий вследствие заболеваний (Crisp et al., 2016; Karaca Çiftçi & Beklen, 2014). Жалобы на лихорадку составляют большинство обращений в педиатрическую службу неотложной помощи (Esenay et al., 2007; Karakaş et al., 2020; Saz et al., 2009). Родители думают, что лихорадка навредит их детям, и боятся, что у них будет припадок. Важнейшим фактором, лежащим в основе этого страха, является то, что у родителей недостаточно информации о лихорадке и лечении лихорадки. Исследования (Çöl Araz, 2013; Eliçık et al., 2012; Kılıç et al., 2016; Kılıçaslan et al., 2018) показали, что у родителей отсутствует информация об измерении температуры, нормальных пределах температуры, причинах лихорадки, методах ее снижения. и дозы препарата. показывает, что они нуждаются в обучении по этим вопросам.n Кроме того, многие родители могут применять неправильные методы, чтобы снизить температуру у ребенка дома (Karaca Çiftçi & Beklen, 2014; Thota et al., 2018; Wilson et al., 2019). Медсестры несут наибольшую ответственность в этом отношении. Потому что у медсестер есть возможность работать с людьми во многих средах, таких как школы, рабочие места, больницы, и они являются медицинскими работниками, которым легче всего достучаться до общества. Медсестры должны выявлять недостатки знаний людей в каждой среде, в которой они находятся, и пытаться устранить их с помощью образования (Айдемир Гедук, 2018). Однако в литературе было определено (Dinçer & Arslan, 2017; Sökün & Gözen, 2017), что медсестрам также нужна информация о подходе к детям с лихорадкой. Отсутствие единого мнения в подходе к ребенку с лихорадкой может привести к неправильному поведению. Для этого важно следить за актуальной и основанной на фактических данных литературой о подходе к ребенку с лихорадкой (NICE, 2019; Toksöz & Açıkgöz, 2022). Кроме того, технологии можно использовать для того, чтобы сделать образование доступным для более широкой аудитории и сделать его доступным в любое время. Кроме того, использование основанных на фактических данных исследований и руководств может привести к принятию общего подхода. Это исследование было проведено для оценки влияния дистанционного обучения, которое дается с помощью видеоролика, подготовленного для подхода к ребенку с лихорадкой, на знания, отношения и поведение родителей, имеющих детей в возрастной группе 0-5 лет, в в соответствии с текущими и научно обоснованными исследованиями.

Метод: это рандомизированное контролируемое интервенционное исследование.

Зависимые переменные исследования: балл «Родительская шкала управления лихорадкой», уровень знаний родителей о лихорадке и их знания, отношение и поведение в отношении лихорадки.

Независимые переменные исследования: «Обучающие видео для общения с детьми с лихорадкой», социально-демографические характеристики родителей.

это рандомизированное контролируемое интервенционное исследование. Исследование проводилось в педиатрической службе неотложной помощи городской больницы Эскишехира с 8 апреля 2022 года по 10 июня 2022 года. В исследование были включены 99 родителей детей в возрасте от 0 до 5 лет, обратившихся в скорую детскую помощь с жалобами на лихорадку. Всего в исследовании выделено 2 группы: группа вмешательства (n=50), в которой видеоприближения к лихорадящему ребенку просматривали один раз в неделю и 2 видео, и контрольная группа (n=49), в которой не делалось никаких других приложений. за исключением рутинной процедуры больницы. Для сбора данных использовались «Описательная информационная форма» и «Родительская шкала контроля лихорадки». Инструменты сбора данных применялись к родителям до и после применения. Для оценки данных использовалась пакетная программа IBM SPSS Statistics 26. Принималось статистически значимое значение p<0,05.

Критерии включения в выборку:

Родитель доставил ребенка в отделение неотложной помощи с жалобами на лихорадку, Возраст ребенка от 0 до 5 лет, Согласие родителя на участие в исследовании, Способность родителя читать и писать, Способность родителя понимать и говорить по-турецки, Родитель смартфон для просмотра видео

Критерий исключения:

Если родитель имеет инвалидность, которая не позволит ему участвовать в обучении (например, нарушение слуха и т. д.) Возраст ребенка старше 5 лет.

Инструменты сбора данных:

В сборе данных; Использовали описательную информационную форму и родительскую шкалу контроля лихорадки (Pfms-Tr). Кроме того, для оценки содержания обучающих видеороликов для детей с лихорадкой использовалась Глобальная система оценки качества, а для оценки видеоресурсов — журнал Американской медицинской ассоциации Benchmark Criteria.

Этический аспект исследования:

Перед началом исследования Т.С. Утверждение комитета по этике (от 17 июня 2021 г., номер E-80558721-050.99-194226) был получен от Комитета по этике клинических исследований Эскишехирского университета Османгази. Кроме того, организационное разрешение (от 10.03.2022 г. и № Е-11202945-605.01) был получен от Управления здравоохранения провинции Эскишехир для больницы, в которой будет проводиться исследование. В исследовании было получено устное и письменное согласие родителей после их информирования. Разрешение на использование весов было получено от владельца весов, который изготовил турецкую версию Родительской шкалы контроля лихорадки, которая использовалась в исследовании.