평가기준의 과학적 정당성과 학교성숙도 평가방법론의 개선

아이의 인생에서 가장 어려운 단계 중 하나는 학교 교육의 시작입니다. 유치원 교육 기관에서 학교 1 학년으로 이동하면서 아이들은 강렬한 지적 부하뿐만 아니라 일상의 변화, 책상에 오래 있어야 할 필요성, 급우와 같은 새로운 사람들과의 끊임없는 접촉에 직면합니다. 담임선생님.

교육 부하의 영향으로 신체의 규제 시스템이 긴장되고 소수의 1 학년 만이 표준 범위 내에 남아 있습니다. 어린이의 1/4 이상이 보상 고통 상태에 있습니다 (Ryabova I.V., Filippova S.N., Alekseeva S.I., Sobolevskaya T.A., Chernogorov D.N., 2020).

자녀의 적응 기간을 얼마나 성공적으로 통과할 것인지는 학업 성취도뿐만 아니라 건강 상태 및 추가 신체 발달에 달려 있습니다.

취학 전 기간은 학교 적응 과정에 중요한 영향을 미칩니다. 이 단계에서 아이의 발달은 아이가 학교에 얼마나 성공적으로 적응할 것인지를 예측하는 지표입니다. 기억력, 자발적 주의력, 시각적 인식, 모든 유형의 사고 개선: 논리적, 시각적 효과 및 시각적 상상력(Bezrukikh M.M., Filippova T.A., Verba A.S. , Ivanov V.V., Sergeeva V.E., 2020). 3~7세 이후의 아동 발달 특성에 따라 학교 적응의 인지적, 정서적, 행동적 요소가 결정됩니다. (Kazakova E.V., Sokolova L.V., 2018).

따라서 1 학년의 신체적, 심리적 능력과 학습 환경의 요구 사항 사이의 불일치가 발생할 수 있기 때문에 학교 성숙도와 학교 기술 형성 수준을 평가하여 미리 학교 준비를 시작할 필요가 있습니다. 부적응 발달로 이어져 모든 영역과 아동의 삶의 질에 부정적인 영향을 미칩니다.

어린이의 학교 준비 상태 결정은 1986년 소련의 방법론적 권장 사항에서 승인된 Kern-Yirasek의 대략적인 학교 성숙도를 결정하는 방법에 따라 수행됩니다. 여기에는 사고 발달의 일반적인 수준, 샘플에 따른 작업을 듣고 수행하는 능력, 손 운동 기술 및 시각적 인식에 대한 평가가 포함됩니다.

아동의 적응에서 중요한 역할은 신체 발달입니다. 현대 연구에 따르면 적응 과정은 평균 수준의 신체 발달을 가진 1 학년 학생들에게 더 유리하며 동시에 피드백이 있습니다. 적응의 긴장은 아동 발달 속도의 추가 둔화에 기여합니다 (Zhdanova L.A., Rusova T.V., Shishova A.V., 2020).

적응 과정의 기준은 체중의 역학에 의해 구별 될 수 있습니다. 학년도 1/4 분기 동안 새로운 조건에 익숙해지고 1 학년은 체중 감소에 가장 취약하며 불리한 적응 과정이 동반됩니다 더 높은 손실로 인해 (Gritsina O.V., Trankovskaya L.V., 2018).

따라서 아동의 신체 발달과 적응 과정 간의 관계는 아동의 학교 성숙도를 평가하는 방법을 개발하고 학생의 부적응을 조기에 예방할 수 있는 새로운 기회를 열어줍니다. 그러나 이 주제는 더 심도 있는 연구가 필요하다.

연구의 관련성은 학교 성숙도 평가 기준의 과학적 입증 필요성과 아동의 학교 부적응을 적시에 예방하기 위한 예방 조치 개발과 관련이 있습니다.

연구의 목적. 학교성숙 종합평가 방법론을 개선하고 부적응 예방대책을 개발하기 위해 아동의 취학 초기 적응의 위생적 측면을 연구한다.

연구 목표.

1. 미취학 아동의 신체 발달에 대한 인체 측정 지표 연구 및 지역 연령-성별 표준 개발.
2. 유치원 교육 기관의 노인 그룹 어린이의 신체 발달 및 학교 성숙도에 대한 위생 평가 및 학교 1 학년 동안의 역학.
3. 아동의 학교 적응 과정에 영향을 미치는 요인의 식별 및 과학적 입증.
4. 미취학 아동의 학교 성숙도 평가 방법론 개발 기준의 과학적 입증.
5. 아동의 학교 부적응을 적시에 예방하기 위한 예방 조치 개발.

후보자의 논문은 FSBEI HE SamSMU MOH Russia의 어린이 및 청소년 위생 과정과 함께 식품 위생과의 포괄적인 연구 작업의 일환으로 수행될 것입니다. 사마라 지역 인구의".

연구 대상 및 방법. 연구과제를 해결하고 신뢰할 수 있는 결과를 얻기 위해 건강검진에서 가용한 자료를 종합하고, 3-8세를 대표하는 집단 중에서 인체측정지표와 학교성숙도 및 학교능력 형성수준을 특징짓는 지표를 측정할 계획이다. -사마라 지역의 유치원 교육 및 일반 교육 기관에서 공부하는 노약자. 얻은 데이터는 평균값, 표준 편차, 평균 오차 및 학생의 차이 신뢰도 결정과 함께 변동 통계 방법을 사용하여 평가됩니다.

연구의 과학적 참신함. 사마라 지역의 3-8세 아동 및 청소년의 학교 적응에 대한 포괄적인 위생 평가가 현대적 수준에서 수행될 것입니다.

교육 1학년 아동의 부적응 발달을 예방하기 위한 관리가 필요한 신체 발달 및 학교 성숙도의 우선 지표가 결정됩니다.

인체 측정 지표 연구를 기반으로 신체 발달을 고려하여 1 학년 적응 과정의 주요 규칙이 설정됩니다.

받은 자료를 바탕으로 사마라에서 3-8세 어린이의 신체 발달을 위한 1학년 적응 평가 기준과 일반 교육 어린이의 부적응 발달을 예방하기 위한 위생 권장 사항을 개발할 것입니다. 기관이 입증됩니다.

예상 결과. 연구 결과, 학교 활동에 대한 아동의 적응 수준을 확실하게 특징 짓는 지표가 결정될 것입니다.

연구 결과 사마라 지역 일반 교육 기관의 1 학년 적응 과정을 평가할 수있는 지표가 결정됩니다.

얻은 결과를 통해 1 학년 적응 평가 기준과 3-8 세 아동의 신체 발달 기준을 개발하고 일반 교육 기관 아동의 부적응 발달을 예방하기위한 위생 권장 사항을 입증 할 수 있습니다 사마라.

연구의 실질적인 중요성. 연구의 예상 결과와 개발 된 위생 권장 사항은 교육 기관의 관리뿐만 아니라 소비자 권리 보호 및 인간 복지 분야의 감독을위한 연방 서비스 전문가가 사용할 수 있습니다. 아동 및 청소년의 환경 요인에 대한 사회적 및 위생적 모니터링을 수행합니다.

결과 구현 수준 및 범위. 연구 결과는 사마라 지역의 유치원 교육 및 일반 교육 기관의 작업과 향후 연방 예산 보건 기관 "위생 및 역학 센터의 어린이 및 청소년 위생 부서에서 구현 될 것입니다. 사마라 지역".

연구 자료는 러시아 보건부의 연방 국가 예산 교육 기관의 어린이 및 청소년 위생 과정과 함께 식품 위생과에서 "아동 및 청소년 위생"분야의 실습 수업을 수행하는 데 사용됩니다. 러시아의 다른 고등 교육 의료 기관에서.