Justificativa Científica dos Critérios de Avaliação e Aperfeiçoamento da Metodologia de Avaliação da Maturidade Escolar

Uma das fases mais difíceis na vida de uma criança é o início da educação escolar. Ao passar de uma instituição de ensino pré-escolar para o primeiro ano escolar, as crianças enfrentam não só intensas cargas intelectuais, mas também uma mudança na rotina diária, a necessidade de uma longa permanência na carteira, contato constante com novas pessoas, como colegas e um professor de classe.

Sob a influência de cargas educacionais, o sistema regulador do corpo é tenso, apenas um pequeno número de alunos da primeira série permanece dentro dos limites da norma - mais de um quarto das crianças está em estado de sofrimento compensado (Ryabova I.V., Filippova S.N., Alekseeva S.I., Sobolevskaya T.A., Chernogorov D.N., 2020).

O sucesso com que passará o período de adaptação da criança depende não apenas do desempenho acadêmico, mas também de seu estado de saúde e posterior desenvolvimento físico.

O período pré-escolar tem uma influência significativa no curso da adaptação escolar. O desenvolvimento de uma criança nesta fase é um preditor de quão bem-sucedida será sua adaptação à escola. É nessa idade que ocorre uma mudança qualitativa nas funções cognitivas - memória, atenção voluntária, percepção visual, bem como o aprimoramento de todos os tipos de pensamento: lógico, visualmente eficaz e visualmente imaginativo (Bezrukikh M.M., Filippova T.A., Verba A.S. , Ivanov V.V., Sergeeva V.E., 2020). As peculiaridades do desenvolvimento de uma criança na idade de 3 a 7 anos determinam os componentes cognitivos, emocionais e comportamentais da adaptação escolar. (Kazakova E.V., Sokolova L.V., 2018).

Portanto, é necessário começar a se preparar para a escola com antecedência - com uma avaliação da maturidade escolar e do nível de formação das habilidades escolares, pois a discrepância entre as capacidades físicas e psicológicas de um aluno da primeira série às exigências do ambiente de aprendizagem pode levam ao desenvolvimento de desadaptação, afetando negativamente todas as áreas e a qualidade de vida da criança.

A determinação da prontidão das crianças para a escola é realizada de acordo com o método de determinação da maturidade escolar aproximada de Kern-Yirasek, aprovado nas recomendações metodológicas da URSS em 1986. Inclui uma avaliação do nível geral de desenvolvimento do pensamento, capacidade de ouvir e realizar tarefas de acordo com a amostra, bem como habilidades motoras manuais e percepção visual.

Um papel importante na adaptação de uma criança é desempenhado por seu desenvolvimento físico. Pesquisas modernas mostram que o processo de adaptação é mais favorável para alunos da primeira série com nível médio de desenvolvimento físico, ao mesmo tempo em que há um feedback: a tensão de adaptação contribui para uma maior desaceleração no ritmo de desenvolvimento infantil (Zhdanova L.A., Rusova T.V., Shishova A.V., 2020).

O critério do curso de adaptação pode ser distinguido pela dinâmica do peso corporal - durante o primeiro trimestre do ano letivo, acostumando-se às novas condições, os alunos da primeira série são mais suscetíveis à perda de peso e o curso desfavorável de adaptação é acompanhado por uma maior perda dele (Gritsina O.V., Trankovskaya L.V., 2018).

Assim, a relação entre o desenvolvimento físico da criança e o curso de adaptação abre novas oportunidades no desenvolvimento de métodos de avaliação da maturidade escolar da criança, bem como na prevenção precoce da má adaptação de escolares. No entanto, este tema requer um estudo mais aprofundado.

A relevância do estudo prende-se com a necessidade de fundamentação científica dos critérios de avaliação da maturidade escolar e do desenvolvimento de medidas preventivas para a prevenção atempada da inadaptação escolar das crianças.

O objetivo do estudo. estudar os aspectos higiênicos da adaptação das crianças ao início da escola para melhorar a metodologia de avaliação integral da maturidade escolar e o desenvolvimento de medidas para prevenir a má adaptação.

Objetivos de pesquisa.

1. O estudo de indicadores antropométricos e o desenvolvimento de padrões regionais de idade e sexo de desenvolvimento físico de crianças pré-escolares.
2. Avaliação higiênica do desenvolvimento físico e do nível de maturidade escolar de crianças de grupos mais velhos de organizações educativas pré-escolares e sua dinâmica durante a primeira série escolar.
3. Identificação e fundamentação científica dos factores que influenciam o processo de adaptação das crianças à escolarização.
4. Comprovação científica dos critérios para o desenvolvimento de uma metodologia de avaliação da maturidade escolar em pré-escolares.
5. Desenvolvimento de medidas preventivas para a prevenção atempada da inadaptação das crianças à escola.

A dissertação do candidato será realizada como parte de um trabalho de pesquisa abrangente do Departamento de Higiene Alimentar com o curso de higiene de crianças e adolescentes do FSBEI HE SamSMU MOH Rússia "Avaliação higiênica do impacto de fatores de condições e estilo de vida na saúde da população da região de Samara".

Objecto e métodos de investigação. Para resolver as tarefas de pesquisa e obter resultados confiáveis, planeja-se resumir os dados disponíveis dos exames médicos, medir indicadores antropométricos e indicadores que caracterizam a maturidade escolar e o nível de formação de habilidades escolares entre um grupo representativo de 3-8 anos -crianças de idade que estudam em organizações de educação pré-escolar e educação geral da região de Samara. Os dados obtidos serão avaliados utilizando os métodos de estatística variacional com a determinação do valor médio, do desvio padrão, do erro da média e da determinação da confiabilidade das diferenças por Student.

Novidade científica da pesquisa. Uma avaliação higiênica abrangente da adaptação escolar de crianças e adolescentes de 3 a 8 anos da região de Samara será realizada no nível moderno.

Serão determinados indicadores prioritários de desenvolvimento físico e maturidade escolar que requerem manejo para prevenir o desenvolvimento de inadaptação em crianças da primeira série do ensino.

Com base no estudo de indicadores antropométricos, serão estabelecidas as principais regularidades do percurso de adaptação em alunos da primeira série, levando em consideração seu desenvolvimento físico.

Com base nos materiais recebidos, serão desenvolvidos critérios para avaliar a adaptação de alunos da primeira série e padrões para o desenvolvimento físico de crianças de 3 a 8 anos em Samara, além de recomendações higiênicas para prevenir o desenvolvimento de má adaptação em crianças do ensino geral instituições serão fundamentadas.

Resultados esperados. Como resultado do estudo, serão determinados indicadores que caracterizem de forma fidedigna o nível de adaptação das crianças às atividades escolares.

Como resultado do estudo, serão determinados indicadores com base nos quais será possível avaliar o curso de adaptação de alunos da primeira série de organizações de educação geral da região de Samara.

Os resultados obtidos permitirão desenvolver critérios para avaliar a adaptação de alunos da primeira série e padrões para o desenvolvimento físico de crianças de 3 a 8 anos, bem como fundamentar recomendações higiênicas para prevenir o desenvolvimento de má adaptação em crianças em instituições de ensino geral de Samara.

Significado prático do estudo. Os resultados esperados do estudo, bem como as recomendações higiênicas desenvolvidas, podem ser utilizados pela direção das instituições de ensino, bem como pelos especialistas do Serviço Federal de Supervisão na Área de Defesa dos Direitos do Consumidor e Bem-Estar Humano, que realizam realizar o monitoramento social e higiênico dos fatores ambientais de crianças e adolescentes.

O nível e escopo de implementação dos resultados. Os resultados do estudo serão implementados no trabalho das organizações de educação pré-escolar e educação geral da região de Samara e, futuramente, no departamento de higiene de crianças e adolescentes da Instituição Federal de Saúde Orçamentária "Centro de Higiene e Epidemiologia em região de Samara".

Os materiais de pesquisa serão utilizados na condução de aulas práticas da disciplina "Higiene de crianças e adolescentes" do Departamento de Higiene Alimentar com o curso de higiene de crianças e adolescentes da Instituição Educacional Orçamentária do Estado Federal do Ministério da Saúde da Rússia e em outras instituições médicas de ensino superior da Rússia.