Giustificazione scientifica dei criteri di valutazione e miglioramento della metodologia di valutazione della maturità scolastica

Una delle fasi più difficili nella vita di un bambino è l'inizio dell'istruzione scolastica. Passando da un istituto scolastico prescolare alla prima elementare, i bambini affrontano non solo intensi carichi intellettuali, ma anche un cambiamento nella routine quotidiana, la necessità di una lunga permanenza alla scrivania, un contatto costante con nuove persone, come compagni di classe e un insegnante di classe.

Sotto l'influenza dei carichi educativi, il sistema normativo del corpo è teso, solo un piccolo numero di alunni di prima elementare rimane entro i limiti della norma - più di un quarto dei bambini si trova in uno stato di disagio compensato (Ryabova I.V., Filippova S.N., Alekseeva S.I., Sobolevskaya T.A., Chernogorov D.N., 2020).

Quanto con successo passerà il periodo di adattamento del bambino dipende non solo dal rendimento scolastico, ma anche dallo stato della sua salute e dall'ulteriore sviluppo fisico.

Il periodo prescolare ha un'influenza significativa sul corso dell'adattamento scolastico. Lo sviluppo di un bambino in questa fase è un predittore del successo del suo adattamento a scuola. È a questa età che si verifica un cambiamento qualitativo nelle funzioni cognitive: memoria, attenzione volontaria, percezione visiva, nonché il miglioramento di tutti i tipi di pensiero: logico, visivamente efficace e visivamente fantasioso (Bezrukikh M.M., Filippova T.A., Verba A.S. , Ivanov V.V., Sergeeva V.E., 2020). Le peculiarità dello sviluppo di un bambino all'età di 3-7 anni dopo determinano le componenti cognitive, emotive e comportamentali dell'adattamento scolastico. (Kazakova E.V., Sokolova L.V., 2018).

Pertanto, è necessario iniziare a prepararsi in anticipo per la scuola - con una valutazione della maturità scolastica e del livello di formazione delle competenze scolastiche, poiché la discrepanza tra le capacità fisiche e psicologiche di un alunno di prima elementare rispetto ai requisiti dell'ambiente di apprendimento può portare allo sviluppo del disadattamento, che influisce negativamente su tutte le aree e sulla qualità della vita di un bambino.

La determinazione della prontezza dei bambini per la scuola viene effettuata secondo il metodo per determinare la maturità scolastica approssimativa di Kern-Yirasek, approvato nelle raccomandazioni metodologiche dell'URSS nel 1986. Include una valutazione del livello generale di sviluppo del pensiero, la capacità di ascoltare ed eseguire compiti secondo il campione, nonché le capacità motorie della mano e la percezione visiva.

Un ruolo importante nell'adattamento di un bambino è svolto dal suo sviluppo fisico. La ricerca moderna mostra che il processo di adattamento è più favorevole per i bambini di prima elementare con un livello medio di sviluppo fisico, allo stesso tempo c'è un feedback: lo sforzo dell'adattamento contribuisce a un ulteriore rallentamento del ritmo dello sviluppo del bambino (Zhdanova L.A., Rusova TV, Shishova AV, 2020).

Il criterio del corso di adattamento può essere distinto dalla dinamica del peso corporeo: durante il primo trimestre dell'anno scolastico, abituandosi a nuove condizioni, i bambini di prima elementare sono più suscettibili alla perdita di peso e il corso sfavorevole dell'adattamento è accompagnato da una maggiore perdita di esso (Gritsina O.V., Trankovskaya L.V., 2018).

Pertanto, il rapporto tra lo sviluppo fisico del bambino e il corso dell'adattamento apre nuove opportunità nello sviluppo di metodi per valutare la maturità scolastica del bambino, nonché nella prevenzione precoce del disadattamento degli scolari. Tuttavia, questo argomento richiede ulteriori approfondimenti.

La rilevanza dello studio è legata alla necessità di una fondatezza scientifica dei criteri di valutazione della maturità scolastica e allo sviluppo di misure preventive per la prevenzione tempestiva del disadattamento dei bambini a scuola.

Lo scopo dello studio. studiare gli aspetti igienici dell'adattamento dei bambini all'inizio della scuola per migliorare la metodologia di valutazione globale della maturità scolastica e lo sviluppo di misure per prevenire il disadattamento.

Gli obiettivi della ricerca.

1. Lo studio degli indicatori antropometrici e lo sviluppo di standard regionali età-sesso dello sviluppo fisico dei bambini in età prescolare.
2. Valutazione igienica dello sviluppo fisico e del livello di maturità scolastica dei bambini dei gruppi più anziani delle organizzazioni educative prescolari e delle loro dinamiche durante il primo anno di scuola.
3. Individuazione e fondatezza scientifica dei fattori che influenzano il processo di adattamento dei bambini alla scolarizzazione.
4. Fondamento scientifico dei criteri per lo sviluppo di una metodologia per la valutazione della maturità scolastica nei bambini in età prescolare.
5. Sviluppo di misure preventive per la prevenzione tempestiva del disadattamento dei bambini a scuola.

La tesi del candidato sarà svolta nell'ambito di un lavoro di ricerca completo del Dipartimento di igiene alimentare con il corso di igiene dei bambini e degli adolescenti dell'FSBEI HE SamSMU MOH Russia "Valutazione igienica dell'impatto dei fattori delle condizioni e dello stile di vita sulla salute della popolazione della regione di Samara".

Oggetto e metodi della ricerca. Al fine di risolvere i compiti di ricerca e ottenere risultati affidabili, si prevede di riassumere i dati disponibili dagli esami medici, misurare gli indicatori antropometrici e gli indicatori che caratterizzano la maturità scolastica e il livello di formazione delle competenze scolastiche tra un gruppo rappresentativo di 3-8 anni -bambini anziani che studiano nelle organizzazioni educative prescolari e generali della regione di Samara. I dati ottenuti saranno valutati utilizzando i metodi della statistica variazionale con la determinazione del valore medio, la deviazione standard, l'errore della media e la determinazione dell'attendibilità delle differenze da parte di Student.

Novità scientifica della ricerca. Sarà effettuata a livello moderno una valutazione igienica completa dell'adattamento scolastico di bambini e adolescenti di età compresa tra 3 e 8 anni della regione di Samara.

Saranno determinati indicatori prioritari di sviluppo fisico e maturità scolastica che richiedono una gestione per prevenire lo sviluppo del disadattamento nei bambini del primo grado di istruzione.

Sulla base dello studio degli indicatori antropometrici, verranno stabilite le principali regolarità del corso di adattamento nei bambini di prima elementare, tenendo conto del loro sviluppo fisico.

Sulla base dei materiali ricevuti, verranno sviluppati criteri per valutare l'adattamento degli alunni di prima elementare e standard per lo sviluppo fisico dei bambini di 3-8 anni a Samara, nonché raccomandazioni igieniche per prevenire lo sviluppo del disadattamento tra i bambini nell'istruzione generale le istituzioni saranno motivate.

Risultati aspettati. Come risultato dello studio, verranno determinati indicatori che caratterizzano in modo affidabile il livello di adattamento dei bambini alle attività scolastiche.

Come risultato dello studio, saranno determinati indicatori sulla base dei quali sarà possibile valutare il corso di adattamento degli alunni di prima elementare delle organizzazioni di istruzione generale della regione di Samara.

I risultati ottenuti ci consentiranno di sviluppare criteri per valutare l'adattamento degli alunni di prima elementare e standard per lo sviluppo fisico dei bambini di 3-8 anni, nonché di convalidare le raccomandazioni igieniche per prevenire lo sviluppo del disadattamento tra i bambini negli istituti di istruzione generale di Samara.

Significato pratico dello studio. I risultati attesi dello studio, così come le raccomandazioni igieniche sviluppate, possono essere utilizzati dalla direzione delle istituzioni educative, nonché dagli specialisti del Servizio federale per la supervisione nel campo della protezione dei diritti dei consumatori e del benessere umano, che portano monitoraggio sociale e igienico dei fattori ambientali di bambini e adolescenti.

Il livello e la portata dell'attuazione dei risultati. I risultati dello studio saranno implementati nel lavoro delle organizzazioni educative prescolari e di istruzione generale della regione di Samara e, in futuro, nel dipartimento di igiene dei bambini e degli adolescenti dell'Istituto sanitario di bilancio federale "Centro per l'igiene e l'epidemiologia in regione di Samara".

I materiali di ricerca saranno utilizzati nella conduzione di lezioni pratiche della disciplina "Igiene dei bambini e degli adolescenti" presso il Dipartimento di igiene alimentare con il corso di igiene dei bambini e degli adolescenti dell'Istituto educativo di bilancio dello Stato federale del Ministero della salute della Russia e in altre istituzioni mediche di istruzione superiore della Russia.