Arviointikriteerien tieteellinen perustelu ja koulukypsyyden arviointimenetelmien parantaminen

Yksi lapsen elämän vaikeimmista vaiheista on kouluopetuksen alkaminen. Siirtyessään esiopetuslaitoksesta koulun ensimmäiselle luokalle lapset kohtaavat paitsi voimakkaan älyllisen kuormituksen, myös päivittäisen rutiinin muutoksen, pitkän työpöydän ääressä olemisen tarpeen, jatkuvan yhteydenpidon uusiin ihmisiin, kuten luokkatovereihin ja luokanopettaja.

Koulutuskuormien vaikutuksesta kehon säätelyjärjestelmä on jännittynyt, vain pieni määrä ekaluokkalaisia ​​pysyy normin rajoissa - yli neljäsosa lapsista on kompensoidussa ahdingossa (Ryabova I.V., Filippova S.N., Alekseeva S.I., Sobolevskaya T.A., Chernogorov D.N., 2020).

Se, kuinka onnistuneesti lapsen sopeutumisaika kulkee, ei riipu vain akateemisesta suorituksesta, vaan myös hänen terveydentilastaan ​​ja fyysisestä kehityksestään.

Esiopetusjaksolla on merkittävä vaikutus koulusopeutumisen etenemiseen. Lapsen kehitys tässä vaiheessa ennustaa, kuinka onnistuneesti hänen kouluun sopeutuminen onnistuu. Juuri tässä iässä tapahtuu laadullinen muutos kognitiivisissa toiminnoissa - muistissa, vapaaehtoisessa huomiossa, visuaalisissa havainnoissa sekä kaiken tyyppisen ajattelun paraneminen: looginen, visuaalisesti tehokas ja visuaalisesti mielikuvituksellinen (Bezrukikh M.M., Filippova T.A., Verba A.S. , Ivanov V.V., Sergeeva V.E., 2020). Lapsen kehityksen erityispiirteet 3-7-vuotiaana myöhemmin määräävät koulusopeutumisen kognitiiviset, emotionaaliset ja käyttäytymiskomponentit. (Kazakova E.V., Sokolova L.V., 2018).

Siksi kouluun valmistautuminen on aloitettava etukäteen - arvioimalla koulukypsyyttä ja koulutaitojen muodostumistasoa, koska ekaluokkalaisen fyysisten ja psyykkisten kykyjen välinen ero oppimisympäristön vaatimuksiin voi johtaa sopeutumishäiriöiden kehittymiseen, mikä vaikuttaa kielteisesti kaikkiin alueisiin ja lapsen elämänlaatuun.

Lasten kouluvalmiuden määrittäminen suoritetaan Kern-Yirasekin likimääräisen koulukypsyyden määritysmenetelmän mukaisesti, joka hyväksyttiin Neuvostoliiton metodologisissa suosituksissa vuonna 1986. Se sisältää arvioinnin yleisestä ajattelun kehitystasosta, kyvystä kuunnella ja suorittaa tehtäviä näytteen mukaan sekä käsien motoriikkaa ja visuaalista havaintoa.

Tärkeä rooli lapsen sopeutumisessa on hänen fyysisellä kehityksellään. Nykyaikaiset tutkimukset osoittavat, että sopeutumisprosessi on suotuisampi ekaluokkalaisille, joilla on keskimääräinen fyysinen kehitystaso, samalla kun on palautetta: sopeutumisen rasitus hidastaa edelleen lapsen kehitysvauhtia (Zhdanova L.A., Rusova T.V., Shishova A.V., 2020).

Sopeutumiskulun kriteeri voidaan erottaa kehon painon dynamiikasta - kouluvuoden ensimmäisellä neljänneksellä uusiin olosuhteisiin tottuessaan ekaluokkalaiset ovat alttiimpia painonpudotukselle, ja epäsuotuisa sopeutumiskulku liittyy sen suuremmalla menetyksellä (Gritsina O.V., Trankovskaya L.V., 2018).

Siten lapsen fyysisen kehityksen ja sopeutumiskulun välinen suhde avaa uusia mahdollisuuksia lapsen koulukypsyyden arviointimenetelmien kehittämisessä sekä koululaisten sopeutumishäiriöiden varhaisessa ehkäisyssä. Tämä aihe vaatii kuitenkin syvällistä tutkimista.

Tutkimuksen relevanssi liittyy tarpeeseen tieteellisesti perustella koulukypsyyden arviointikriteereitä ja kehittää ennaltaehkäiseviä toimenpiteitä lasten koulusopeutumattomuuden estämiseksi oikea-aikaisesti.

Tutkimuksen tarkoitus. tutkia lasten koulun alkuun sopeutumisen hygieenisiä näkökohtia koulukypsyyden kokonaisarvioinnin metodologian ja sopeutumattomien ehkäisytoimenpiteiden kehittämiseksi.

Tutkimustavoitteet.

1. Antropometristen indikaattoreiden tutkimus ja esikouluikäisten lasten fyysisen kehityksen alueellisten ikä-sukupuolistandardien kehittäminen.
2. Esiopetusorganisaatioiden vanhempien ryhmien lasten fyysisen kehityksen ja koulukypsyyden hygieeninen arviointi ja heidän dynamiikkansa koulun ensimmäisellä luokalla.
3. Lasten kouluun sopeutumisprosessiin vaikuttavien tekijöiden tunnistaminen ja tieteellinen perustelu.
4. Kriteerien tieteellinen perustelu esikouluikäisten lasten koulukypsyyden arviointimenetelmän kehittämiseksi.
5. Ennaltaehkäisevien toimenpiteiden kehittäminen lasten kouluun sopeutumattomien häiriöiden ehkäisemiseksi ajoissa.

Ehdokkaan väitöskirja tehdään osana elintarvikehygienian laitoksen kattavaa tutkimustyötä lasten ja nuorten hygienian kurssin kanssa FSBEI HE SamSMU MOH Russia "Hygieeninen arviointi olosuhteiden ja elämäntapojen tekijöiden vaikutuksesta terveyteen Samaran alueen väestöstä".

Tutkimuksen kohde ja menetelmät. Tutkimustehtävien ratkaisemiseksi ja luotettavien tulosten saamiseksi suunnitellaan yhteenvetoa saatavilla olevasta lääketieteellisistä tutkimuksista saaduista tiedoista, mitataan antropometrisiä indikaattoreita sekä koulukypsyyttä ja koulutaitojen muodostumistasoa kuvaavia indikaattoreita edustavan 3-8-vuotiaiden ryhmän keskuudessa. -vanhat lapset, jotka opiskelevat Samaran alueen esiopetus- ja yleissivistysjärjestöissä. Saadut tiedot arvioidaan variaatiotilaston menetelmiä käyttäen Studentin tekemällä keskiarvon, keskihajonnan, keskiarvon virheen ja erojen luotettavuuden määrittämisellä.

Tutkimuksen tieteellinen uutuus. Samaran alueen 3-8-vuotiaiden lasten ja nuorten koulusopeutumisen kattava hygieeninen arviointi toteutetaan nykyaikaisella tasolla.

Ensisijaiset fyysisen kehityksen ja koulukypsyyden indikaattorit, jotka edellyttävät johtamista estämään sopeutumishäiriön kehittyminen ensimmäisen luokan lasten lapsilla.

Antropometristen indikaattoreiden tutkimuksen perusteella selvitetään ensiluokkaisten sopeutumiskulun pääsäännöt ottaen huomioon heidän fyysinen kehitysnsä.

Saatujen materiaalien perusteella kehitetään kriteerit ekaluokkalaisten sopeutumisen arvioimiseksi ja 3-8-vuotiaiden lasten fyysisen kehityksen standardit Samarassa sekä hygieniasuosituksia sopeutumattomien yleissivistävän lasten keskuudessa. toimielimet perustellaan.

Odotetut tulokset. Tutkimuksen tuloksena määritetään indikaattoreita, jotka luonnehtivat luotettavasti lasten koulutoimintaan sopeutumistasoa.

Selvityksen tuloksena määritetään indikaattorit, joiden perusteella voidaan arvioida Samaran alueen yleissivistävän organisaation ekaluokkalaisten sopeutumiskulkua.

Saatujen tulosten avulla voimme kehittää kriteerejä ekaluokkalaisten sopeutumisen arvioimiseksi ja 3-8-vuotiaiden lasten fyysisen kehityksen standardit sekä perustella hygieniasuosituksia sopeutumattomien lasten keskuudessa yleisopetuksen oppilaitoksissa. Samarasta.

Tutkimuksen käytännön merkitys. Tutkimuksen odotettuja tuloksia sekä kehitettyjä hygieniasuosituksia voivat käyttää oppilaitosten johto sekä liittovaltion kuluttajansuojan ja ihmisten hyvinvoinnin valvontaviranomaisen asiantuntijat, jotka kantavat lasten ja nuorten ympäristötekijöiden sosiaalista ja hygieenistä seurantaa.

Tulosten toteutuksen taso ja laajuus. Tutkimuksen tulokset otetaan käyttöön Samaran alueen esikouluopetuksen ja yleissivistävän koulutuksen organisaatioiden työssä ja tulevaisuudessa liittovaltion budjettiterveyslaitoksen "Hygienia- ja epidemiologiakeskuksen" lasten ja nuorten hygieniaosastolla. Samaran alue".

Tutkimusmateriaaleja käytetään tieteenalan "Lasten ja nuorten hygienia" käytännön tuntien johtamisessa elintarvikehygienian osastolla Venäjän terveysministeriön liittovaltion budjetin opetuslaitoksen ja lasten ja nuorten hygieniakurssin kanssa. muissa Venäjän korkeakouluissa.