Wissenschaftliche Begründung von Bewertungskriterien und Verbesserung der Methodik zur Feststellung der Schulreife

Eine der schwierigsten Stationen im Leben eines Kindes ist der Beginn der Schulbildung. Beim Wechsel von einer vorschulischen Bildungseinrichtung in die erste Schulklasse sind Kinder nicht nur mit intensiven intellektuellen Belastungen konfrontiert, sondern auch mit einer Veränderung des Tagesablaufs, der Notwendigkeit eines langen Aufenthalts am Schreibtisch, ständigem Kontakt mit neuen Menschen wie Klassenkameraden und ein Klassenlehrer.

Unter dem Einfluss von Bildungsbelastungen ist das Regulationssystem des Körpers angespannt, nur eine kleine Anzahl von Erstklässlern bleibt innerhalb der Grenzen der Norm - mehr als ein Viertel der Kinder befindet sich in einem Zustand kompensierter Not (Ryabova I.V., Filippova S.N., Alekseeva S.I., Sobolevskaya T.A., Chernogorov D.N., 2020).

Wie erfolgreich die Eingewöhnungszeit des Kindes überstanden wird, hängt nicht nur von den schulischen Leistungen ab, sondern auch von seinem Gesundheitszustand und seiner weiteren körperlichen Entwicklung.

Die Vorschulzeit hat einen wesentlichen Einfluss auf den Verlauf der Schulanpassung. Die Entwicklung eines Kindes in diesem Stadium ist ein Indikator dafür, wie erfolgreich seine Anpassung an die Schule sein wird. In diesem Alter kommt es zu einer qualitativen Veränderung der kognitiven Funktionen - Gedächtnis, freiwillige Aufmerksamkeit, visuelle Wahrnehmung sowie zur Verbesserung aller Arten des Denkens: logisch, visuell effektiv und visuell einfallsreich (Bezrukikh M.M., Filippova T.A., Verba A.S. , Ivanov V. V., Sergeeva V. E., 2020). Die Besonderheiten der kindlichen Entwicklung im Alter von 3-7 Jahren bestimmen später die kognitiven, emotionalen und verhaltensbezogenen Komponenten der Schulanpassung. (Kazakova E.V., Sokolova L.V., 2018).

Daher ist es notwendig, bereits im Vorfeld mit der Schulvorbereitung zu beginnen – mit einer Einschätzung der Schulreife und des Bildungsstandes der schulischen Fähigkeiten, da die körperlichen und psychischen Fähigkeiten eines Erstklässlers zu den Anforderungen der Lernumgebung auseinanderklaffen können führen zur Entwicklung von Fehlanpassungen, die sich negativ auf alle Bereiche und die Lebensqualität eines Kindes auswirken.

Die Bestimmung der Schulreife der Kinder erfolgt nach der Methode zur Bestimmung der ungefähren Schulreife von Kern-Yirasek, die 1986 in den methodischen Empfehlungen der UdSSR genehmigt wurde. Es umfasst eine Beurteilung des allgemeinen Niveaus der Denkentwicklung, der Fähigkeit, zuzuhören und Aufgaben gemäß der Probe auszuführen, sowie der Handmotorik und der visuellen Wahrnehmung.

Eine wichtige Rolle bei der Anpassung eines Kindes spielt seine körperliche Entwicklung. Moderne Forschung zeigt, dass der Anpassungsprozess für Erstklässler mit einem durchschnittlichen körperlichen Entwicklungsstand günstiger ist, gleichzeitig gibt es eine Rückkopplung: Die Anpassungsbelastung trägt zu einer weiteren Verlangsamung des kindlichen Entwicklungstempos bei (Zhdanova L.A., Rusova T.V., Shishova A.V., 2020).

Das Kriterium des Anpassungsverlaufs kann durch die Dynamik des Körpergewichts unterschieden werden - im ersten Viertel des Schuljahres sind Erstklässler, die sich an neue Bedingungen gewöhnen, am anfälligsten für Gewichtsverlust, und der ungünstige Anpassungsverlauf wird begleitet durch einen höheren Verlust davon (Gritsina O.V., Trankovskaya L.V., 2018).

Der Zusammenhang zwischen der körperlichen Entwicklung des Kindes und dem Anpassungsverlauf eröffnet somit neue Möglichkeiten in der Entwicklung von Methoden zur Beurteilung der kindlichen Schulreife sowie in der frühzeitigen Prävention von Fehlanpassungen von Schulkindern. Dieses Thema bedarf jedoch einer weiteren Vertiefung.

Die Relevanz der Studie hängt mit der Notwendigkeit einer wissenschaftlichen Untermauerung der Kriterien zur Beurteilung der Schulreife und der Entwicklung präventiver Maßnahmen zur rechtzeitigen Vorbeugung von Fehlanpassungen von Kindern an die Schule zusammen.

Der Zweck der Studie. die Untersuchung der hygienischen Aspekte der kindlichen Anpassung an den Schulanfang, die Verbesserung der Methodik der umfassenden Beurteilung der Schulreife und die Entwicklung von Maßnahmen zur Vermeidung von Fehlanpassungen.

Forschungsschwerpunkte.

1. Die Untersuchung anthropometrischer Indikatoren und die Entwicklung regionaler Alters-Geschlechts-Standards für die körperliche Entwicklung von Vorschulkindern.
2. Hygienische Beurteilung der körperlichen Entwicklung und des Schulreifegrades von Kindern älterer Gruppen vorschulischer Bildungseinrichtungen und deren Dynamik in der ersten Schulklasse.
3. Identifizierung und wissenschaftliche Begründung der Einflussfaktoren auf den Anpassungsprozess von Kindern an die Schule.
4. Wissenschaftliche Fundierung von Kriterien zur Entwicklung einer Methodik zur Beurteilung der Schulreife bei Vorschulkindern.
5. Entwicklung präventiver Maßnahmen zur rechtzeitigen Vorbeugung von Fehlanpassungen von Kindern an die Schule.

Die Dissertation des Kandidaten wird im Rahmen einer umfassenden Forschungsarbeit der Abteilung für Lebensmittelhygiene mit dem Hygienekurs von Kindern und Jugendlichen des FSBEI HE SamSMU MOH Russland „Hygienische Bewertung der Auswirkungen von Faktoren der Bedingungen und des Lebensstils auf die Gesundheit“ durchgeführt der Bevölkerung der Region Samara".

Gegenstand und Methoden der Forschung. Um die Forschungsaufgaben zu lösen und belastbare Ergebnisse zu erhalten, ist geplant, die verfügbaren Daten aus medizinischen Untersuchungen zusammenzufassen, anthropometrische Indikatoren und Indikatoren zu erheben, die die Schulreife und den Bildungsgrad der schulischen Fähigkeiten in einer repräsentativen Gruppe von 3-8-Jährigen charakterisieren -alte Kinder, die in Vorschulerziehungs- und allgemeinen Bildungseinrichtungen der Region Samara studieren. Die gewonnenen Daten werden mit den Methoden der Variationsstatistik mit der Bestimmung des Mittelwertes, der Standardabweichung, des Fehlers des Mittelwertes und der Bestimmung der Verlässlichkeit von Unterschieden nach Student ausgewertet.

Wissenschaftliche Neuheit der Forschung. Eine umfassende hygienische Bewertung der schulischen Anpassung von Kindern und Jugendlichen im Alter von 3-8 Jahren in der Region Samara wird auf modernem Niveau durchgeführt.

Es werden vorrangige Indikatoren der körperlichen Entwicklung und der Schulreife bestimmt, die ein Management erfordern, um die Entwicklung von Fehlanpassungen bei Kindern der ersten Schulstufe zu verhindern.

Basierend auf der Untersuchung anthropometrischer Indikatoren werden die Hauptregelmäßigkeiten des Anpassungsverlaufs bei Erstklässlern unter Berücksichtigung ihrer körperlichen Entwicklung ermittelt.

Auf der Grundlage der erhaltenen Materialien werden Kriterien zur Bewertung der Anpassung von Erstklässlern und Standards für die körperliche Entwicklung von Kindern im Alter von 3 bis 8 Jahren in Samara sowie hygienische Empfehlungen zur Verhinderung der Entwicklung von Fehlanpassungen bei Kindern in der Allgemeinbildung entwickelt Institutionen begründet werden.

Erwartete Ergebnisse. Als Ergebnis der Studie werden Indikatoren ermittelt, die den Anpassungsgrad von Kindern an schulische Aktivitäten zuverlässig charakterisieren.

Als Ergebnis der Studie werden Indikatoren bestimmt, anhand derer der Anpassungsverlauf von Erstklässlern allgemeinbildender Organisationen der Region Samara bewertet werden kann.

Die erzielten Ergebnisse werden es uns ermöglichen, Kriterien für die Bewertung der Anpassung von Erstklässlern und Standards für die körperliche Entwicklung von Kindern im Alter von 3 bis 8 Jahren zu entwickeln sowie hygienische Empfehlungen zur Verhinderung der Entwicklung von Fehlanpassungen bei Kindern in allgemeinbildenden Einrichtungen zu untermauern von Samara.

Praktische Bedeutung des Studiums. Die erwarteten Ergebnisse der Studie sowie die entwickelten Hygieneempfehlungen können von der Leitung von Bildungseinrichtungen sowie von Spezialisten des Föderalen Dienstes für die Überwachung des Bereichs Verbraucherschutz und menschliches Wohlergehen verwendet werden soziales und hygienisches Monitoring von Umweltfaktoren von Kindern und Jugendlichen.

Niveau und Umfang der Umsetzung der Ergebnisse. Die Ergebnisse der Studie werden in die Arbeit von Vorschulerziehungs- und Allgemeinbildungsorganisationen der Region Samara und zukünftig in die Abteilung für Hygiene von Kindern und Jugendlichen der Bundeshaushaltsgesundheitseinrichtung "Zentrum für Hygiene und Epidemiologie in die Samara-Region".

Die Forschungsmaterialien werden bei der Durchführung von praktischem Unterricht der Disziplin "Hygiene von Kindern und Jugendlichen" in der Abteilung für Lebensmittelhygiene mit dem Kurs für Hygiene von Kindern und Jugendlichen der föderalen staatlichen Haushaltsbildungseinrichtung des Gesundheitsministeriums Russlands und verwendet in anderen medizinischen Hochschulen Russlands.