Videnskabelig begrundelse for vurderingskriterier og forbedring af metoden til vurdering af skolemodenhed

En af de sværeste stadier i et barns liv er begyndelsen af ​​skoleuddannelsen. Når børn flytter fra en førskoleuddannelsesinstitution til den første klasse i skolen, møder børn ikke kun intense intellektuelle belastninger, men også en ændring i den daglige rutine, behovet for et langt ophold ved skrivebordet, konstant kontakt med nye mennesker, såsom klassekammerater og en klasselærer.

Under påvirkning af pædagogiske belastninger er kroppens reguleringssystem anstrengt, kun et lille antal førsteklasser forbliver inden for grænserne af normen - mere end en fjerdedel af børnene er i en tilstand af kompenseret nød (Ryabova I.V., Filippova S.N., Alekseeva S.I., Sobolevskaya T.A., Chernogorov D.N., 2020).

Hvor vellykket det vil passere barnets tilpasningsperiode afhænger ikke kun af den akademiske præstation, men også af hans helbredstilstand og videre fysiske udvikling.

Førskoleperioden har væsentlig indflydelse på forløbet af skoletilpasningen. Et barns udvikling på dette stadium er en forudsigelse for, hvor vellykket hans tilpasning til skolen vil være. Det er i denne alder, at der er en kvalitativ ændring i kognitive funktioner - hukommelse, frivillig opmærksomhed, visuel perception samt forbedring af alle typer tænkning: logisk, visuelt effektiv og visuelt fantasifuld (Bezrukikh M.M., Filippova T.A., Verba A.S. , Ivanov V.V., Sergeeva V.E., 2020). Det særlige ved et barns udvikling i en alder af 3-7 år senere bestemmer de kognitive, følelsesmæssige og adfærdsmæssige komponenter i skoletilpasning. (Kazakova E.V., Sokolova L.V., 2018).

Derfor er det nødvendigt at begynde at forberede sig til skolen på forhånd - med en vurdering af skolens modenhed og niveauet for dannelse af skolefærdigheder, da uoverensstemmelsen mellem de fysiske og psykologiske evner hos en førsteklasses til læringsmiljøets krav kan føre til udvikling af mistilpasning, som påvirker alle områder og kvaliteten af ​​et barns liv negativt.

Bestemmelse af børns parathed til skole udføres i henhold til metoden til at bestemme den omtrentlige skolemodenhed for Kern-Yirasek, godkendt i USSR's metodiske anbefalinger i 1986. Det omfatter en vurdering af det generelle niveau for tænkeudvikling, evnen til at lytte og udføre opgaver i henhold til prøven, samt håndmotorik og visuel perception.

En vigtig rolle i tilpasningen af ​​et barn spilles af hans fysiske udvikling. Moderne forskning viser, at tilpasningsprocessen er mere gunstig for elever i første klasse med et gennemsnitligt fysisk udviklingsniveau, samtidig med at der er en tilbagemelding: belastningen af ​​tilpasning bidrager til en yderligere afmatning i tempoet i børns udvikling (Zhdanova L.A., Rusova T.V., Shishova A.V., 2020).

Kriteriet for tilpasningsforløbet kan kendetegnes ved dynamikken i kropsvægten - i løbet af det første kvartal af skoleåret, tilvænning til nye forhold, førsteklasser er mest modtagelige for vægttab, og det ugunstige tilpasningsforløb ledsages ved et højere tab af det (Gritsina O.V., Trankovskaya L.V., 2018).

Forholdet mellem barnets fysiske udvikling og tilpasningsforløbet åbner således nye muligheder i udviklingen af ​​metoder til vurdering af barnets skolemodenhed, samt i den tidlige forebyggelse af mistilpasning af skolebørn. Dette emne kræver dog yderligere dybdegående undersøgelse.

Undersøgelsens relevans hænger sammen med behovet for videnskabelig underbygning af kriterierne for vurdering af skolemodenhed og udvikling af forebyggende tiltag til rettidig forebyggelse af utilpasning af børn til skole.

Formålet med undersøgelsen. at studere de hygiejniske aspekter af børns tilpasning til skolens begyndelse for at forbedre metodologien for omfattende vurdering af skolemodenhed og udvikling af foranstaltninger til at forhindre mistilpasning.

Forskningsmål.

1. Studiet af antropometriske indikatorer og udviklingen af ​​regionale alders-kønsstandarder for fysisk udvikling af førskolebørn.
2. Hygiejnisk vurdering af fysisk udvikling og niveauet af skolemodenhed for børn i ældre grupper af førskoleuddannelsesorganisationer og deres dynamik i løbet af første klasse i skolen.
3. Identifikation og videnskabelig underbygning af de faktorer, der påvirker børns tilpasningsproces til skolegang.
4. Videnskabelig underbygning af kriterier for udvikling af en metode til vurdering af skolemodenhed hos førskolebørn.
5. Udvikling af forebyggende foranstaltninger til rettidig forebyggelse af dårlig tilpasning af børn til skole.

Kandidatens afhandling vil blive udført som en del af et omfattende forskningsarbejde af Institut for Fødevarehygiejne med forløbet af hygiejne for børn og unge i FSBEI HE SamSMU MOH Rusland "Hygiejnisk vurdering af virkningen af ​​faktorer af forhold og livsstil på sundheden af befolkningen i Samara-regionen".

Genstand og forskningsmetoder. For at løse forskningsopgaverne og opnå pålidelige resultater er det planlagt at opsummere de tilgængelige data fra lægeundersøgelser, måle antropometriske indikatorer og indikatorer, der karakteriserer skolemodenhed og niveauet for dannelse af skolefærdigheder blandt en repræsentativ gruppe på 3-8-årige -gamle børn, der studerer i førskoleuddannelses- og almenuddannelsesorganisationer i Samara-regionen. De opnåede data vil blive evalueret ved hjælp af metoderne til variationsstatistik med bestemmelse af gennemsnitsværdien, standardafvigelsen, gennemsnitsfejlen og bestemmelse af pålideligheden af ​​forskelle af studerende.

Forskningens videnskabelige nyhed. En omfattende hygiejnisk vurdering af skoletilpasningen af ​​børn og unge i alderen 3-8 år i Samara-regionen vil blive udført på moderne niveau.

Prioriterede indikatorer for fysisk udvikling og skolemodenhed, der kræver ledelse for at forhindre udvikling af utilpasning hos børn i første klasse af uddannelse, vil blive fastlagt.

Baseret på undersøgelsen af ​​antropometriske indikatorer vil de vigtigste regelmæssigheder af tilpasningsforløbet hos førsteklasser blive etableret under hensyntagen til deres fysiske udvikling.

Baseret på de modtagne materialer vil der blive udviklet kriterier for vurdering af tilpasningen af ​​førsteklasser og standarder for den fysiske udvikling af børn i alderen 3-8 år i Samara samt hygiejniske anbefalinger til forebyggelse af udviklingen af ​​mistilpasning blandt børn i almen uddannelse. institutioner vil blive underbygget.

Forventede resultater. Som et resultat af undersøgelsen vil der blive fastlagt indikatorer, der pålideligt karakteriserer niveauet for tilpasning af børn til skoleaktiviteter.

Som et resultat af undersøgelsen vil indikatorer blive fastlagt på grundlag af hvilke det vil være muligt at vurdere tilpasningsforløbet for førsteklasser af almen uddannelsesorganisationer i Samara-regionen.

De opnåede resultater vil give os mulighed for at udvikle kriterier til vurdering af tilpasningen af ​​førsteklasser og standarder for den fysiske udvikling af børn i alderen 3-8 år, samt at underbygge hygiejniske anbefalinger til forebyggelse af udviklingen af ​​mistilpasning blandt børn i almene uddannelsesinstitutioner. af Samara.

Studiets praktiske betydning. De forventede resultater af undersøgelsen, såvel som de udviklede hygiejniske anbefalinger, kan bruges af ledelsen af ​​uddannelsesinstitutioner såvel som specialister fra Federal Service for Supervision in the Field of Consumer Rights Protection and Human Wellbeing, som bærer ud social og hygiejnisk overvågning af miljøfaktorer hos børn og unge.

Niveauet og omfanget af implementeringen af ​​resultaterne. Resultaterne af undersøgelsen vil blive implementeret i arbejdet i førskoleuddannelses- og almenuddannelsesorganisationer i Samara-regionen og i fremtiden i afdelingen for hygiejne for børn og unge i Federal Budgetary Health Institution "Center for Hygiejne og Epidemiologi i Samara-regionen".

Forskningsmaterialerne vil blive brugt til at gennemføre praktiske klasser i disciplinen "Børn og unges hygiejne" ved Department of Food Hygiene med hygiejnekurset for børn og unge fra Federal State Budgetary Education Institution i Ruslands sundhedsministerium og i andre højere uddannelsesmedicinske institutioner i Rusland.