Vědecké zdůvodnění kritérií hodnocení a zdokonalení metodiky hodnocení školní zralosti

Jednou z nejtěžších etap v životě dítěte je začátek školního vzdělávání. Děti při přechodu z předškolního zařízení do prvního stupně školy čelí nejen intenzivní intelektuální zátěži, ale také změně denního režimu, potřebě dlouhého pobytu v lavici, neustálému kontaktu s novými lidmi, jako jsou spolužáci a další. třídní učitelka.

Vlivem výchovných zátěží dochází k namáhání regulačního systému těla, jen malý počet prvňáčků zůstává v mezích normy - více než čtvrtina dětí je ve stavu kompenzované tísně (Ryabova I.V., Filippova S.N., Alekseeva S.I., Sobolevskaya T.A., Chernogorov D.N., 2020).

Na tom, jak úspěšně projde obdobím adaptace dítěte, závisí nejen na studijním výkonu, ale také na jeho zdravotním stavu a dalším fyzickém vývoji.

Předškolní období má významný vliv na průběh školní adaptace. Vývoj dítěte v této fázi je prediktorem toho, jak úspěšná bude jeho adaptace na školu. Právě v tomto věku dochází ke kvalitativní změně kognitivních funkcí – paměti, dobrovolné pozornosti, zrakového vnímání a také ke zlepšení všech typů myšlení: logického, vizuálně efektivního a vizuálně představivého (Bezrukikh M.M., Filippova T.A., Verba A.S. , Ivanov V.V., Sergeeva V.E., 2020). Zvláštnosti vývoje dítěte ve věku 3-7 let později určují kognitivní, emocionální a behaviorální složky školní adaptace. (Kazakova E.V., Sokolova L.V., 2018).

Proto je nutné začít s přípravou na školu s předstihem - posouzením školní zralosti a úrovně formování školních dovedností, neboť nesoulad mezi fyzickými a psychickými možnostmi prvňáčka vůči požadavkům učebního prostředí může vést k rozvoji maladaptace, negativně ovlivňující všechny oblasti a kvalitu života dítěte.

Zjišťování školní připravenosti dětí se provádí podle metody stanovení přibližné školní zralosti Kern-Yirasek schválené v metodických doporučeních SSSR v roce 1986. Zahrnuje posouzení obecné úrovně rozvoje myšlení, schopnosti naslouchat a plnit úkoly podle vzorku, dále motoriky rukou a zrakového vnímání.

Důležitou roli v adaptaci dítěte hraje jeho tělesný vývoj. Moderní výzkumy ukazují, že adaptační proces je příznivější pro prvňáčky s průměrnou úrovní fyzického vývoje, zároveň existuje zpětná vazba: adaptační zátěž přispívá k dalšímu zpomalení tempa vývoje dítěte (Zhdanova L.A., Rusova T.V., Shishova A.V., 2020).

Kritérium průběhu adaptace lze rozlišit podle dynamiky tělesné hmotnosti - v prvním čtvrtletí školního roku jsou prvňáčci nejnáchylnější k úbytku hmotnosti v prvním čtvrtletí školního roku, přivykání si na nové podmínky a nepříznivý průběh adaptace je provázen jeho vyšší ztrátou (Gritsina O.V., Trankovskaya L.V., 2018).

Vztah mezi tělesným vývojem dítěte a průběhem adaptace tak otevírá nové možnosti v rozvoji metod hodnocení školní zralosti dítěte i v rané prevenci nepřizpůsobivých školáků. Toto téma však vyžaduje další hloubkové studium.

Relevantnost studie souvisí s potřebou vědeckého zdůvodnění kritérií pro posuzování školní zralosti a rozvoje preventivních opatření pro včasnou prevenci nepřizpůsobivosti dětí na školu.

Účel studie. studovat hygienické aspekty adaptace dětí na začátek školní docházky zlepšit metodiku komplexního hodnocení školní zralosti a vypracovat opatření k prevenci nepřizpůsobivosti.

Cíle výzkumu.

1. Studium antropometrických ukazatelů a vývoj regionálních věkově-pohlavních standardů tělesného vývoje předškolních dětí.
2. Hygienické hodnocení tělesného vývoje a úrovně školní zralosti dětí starších skupin předškolních výchovných organizací a jejich dynamiky na 1. stupni školy.
3. Identifikace a vědecké zdůvodnění faktorů ovlivňujících proces adaptace dětí na školní docházku.
4. Vědecké zdůvodnění kritérií pro vývoj metodiky hodnocení školní zralosti u dětí předškolního věku.
5. Rozvoj preventivních opatření pro včasnou prevenci nepřizpůsobivosti dětí na školu.

Kandidátská disertační práce bude provedena v rámci komplexní výzkumné práce Ústavu hygieny potravin s kurzem hygieny dětí a mládeže FSBEI HE SamSMU MOH Rusko „Hygienické hodnocení vlivu faktorů podmínek a životního stylu na zdraví obyvatel regionu Samara“.

Předmět a metody výzkumu. Pro řešení výzkumných úkolů a získání spolehlivých výsledků se plánuje sumarizace dostupných dat z lékařských vyšetření, měření antropometrických ukazatelů a ukazatelů charakterizujících školní zralost a úroveň utváření školních dovedností u reprezentativní skupiny 3-8letých -staré děti studující v předškolních vzdělávacích a všeobecně vzdělávacích organizacích regionu Samara. Získaná data budou vyhodnocena pomocí metod variační statistiky se stanovením průměrné hodnoty, směrodatné odchylky, chyby průměru a stanovení spolehlivosti rozdílů Studentem.

Vědecká novinka výzkumu. Na moderní úrovni bude provedeno komplexní hygienické posouzení školní adaptace dětí a dospívajících ve věku 3-8 let regionu Samara.

Budou stanoveny prioritní ukazatele tělesného rozvoje a školní zralosti, které vyžadují management k prevenci vzniku maladaptace u dětí 1. stupně vzdělávání.

Na základě studia antropometrických ukazatelů budou stanoveny hlavní zákonitosti průběhu adaptace u prvňáčků s přihlédnutím k jejich tělesnému vývoji.

Na základě obdržených materiálů budou vypracována kritéria pro hodnocení adaptace prvňáčků a standardy pro tělesný vývoj dětí ve věku 3-8 let v Samaře a hygienická doporučení pro prevenci vzniku maladaptace u dětí ve všeobecném vzdělávání. instituce budou podloženy.

Očekávané výsledky. Výsledkem studie budou stanoveny ukazatele, které spolehlivě charakterizují úroveň adaptace dětí na školní aktivity.

Na základě studie budou stanoveny indikátory, na jejichž základě bude možné posoudit průběh adaptace prvňáčků všeobecně vzdělávacích organizací regionu Samara.

Získané výsledky nám umožní vypracovat kritéria pro hodnocení adaptace prvňáčků a normy pro tělesný vývoj dětí ve věku 3-8 let, jakož i zdůvodnit hygienická doporučení pro prevenci vzniku maladaptace u dětí ve všeobecných vzdělávacích zařízeních. ze Samary.

Praktický význam studie. Očekávané výsledky studie, stejně jako vypracovaná hygienická doporučení, mohou využít jak vedení vzdělávacích institucí, tak i specialisté Federální služby pro dohled v oblasti ochrany práv spotřebitelů a lidského blahobytu, kteří jsou nositeli sociální a hygienický monitoring faktorů prostředí dětí a mládeže.

Úroveň a rozsah implementace výsledků. Výsledky studie budou implementovány v práci předškolních vzdělávacích a všeobecně vzdělávacích organizací regionu Samara a v budoucnu v oddělení hygieny dětí a mládeže Federálního rozpočtového zdravotního ústavu „Centrum hygieny a epidemiologie v oblast Samara“.

Výzkumné materiály budou využity při provádění praktických hodin oboru "Hygiena dětí a mládeže" na Katedře hygieny potravin s kurzem hygieny dětí a mládeže Federálního státního rozpočtového vzdělávacího ústavu Ministerstva zdravotnictví Ruska a na jiných vysokých školách v Rusku.