Vitenskapelig begrunnelse av vurderingskriterier og forbedring av metodikken for vurdering av skolemodenhet

En av de vanskeligste stadiene i et barns liv er begynnelsen på skoleutdanning. Når barna flytter fra en førskoleutdanningsinstitusjon til første klasse på skolen, møter barn ikke bare intense intellektuelle belastninger, men også en endring i den daglige rutinen, behovet for et langt opphold ved pulten, konstant kontakt med nye mennesker, som klassekamerater og en klasselærer.

Under påvirkning av pedagogiske belastninger er kroppens reguleringssystem anstrengt, bare et lite antall førsteklassinger forblir innenfor grensene for normen - mer enn en fjerdedel av barna er i en tilstand av kompensert nød (Ryabova I.V., Filippova S.N., Alekseeva S.I., Sobolevskaya T.A., Chernogorov D.N., 2020).

Hvor vellykket det vil passere tilpasningsperioden til barnet avhenger ikke bare av akademisk ytelse, men også av helsetilstanden og videre fysisk utvikling.

Førskoletiden har betydelig innflytelse på skoletilpasningens gang. Utviklingen til et barn på dette stadiet er en prediktor for hvor vellykket hans tilpasning til skolen vil være. Det er i denne alderen det er en kvalitativ endring i kognitive funksjoner - hukommelse, frivillig oppmerksomhet, visuell persepsjon, samt forbedring av alle typer tenkning: logisk, visuelt effektiv og visuelt fantasifull (Bezrukikh M.M., Filippova T.A., Verba A.S. , Ivanov V.V., Sergeeva V.E., 2020). Det særegne ved et barns utvikling i en alder av 3-7 år senere bestemmer de kognitive, emosjonelle og atferdsmessige komponentene i skoletilpasning. (Kazakova E.V., Sokolova L.V., 2018).

Derfor er det nødvendig å begynne å forberede seg til skolen på forhånd - med en vurdering av skolemodenhet og nivået på dannelsen av skoleferdigheter, siden avviket mellom de fysiske og psykologiske evnene til en førsteklassing til kravene til læringsmiljøet kan føre til utvikling av mistilpasning, negativt påvirke alle områder og kvaliteten på et barns liv.

Bestemmelse av barns beredskap for skolen utføres i henhold til metoden for å bestemme den omtrentlige skolemodenheten til Kern-Yirasek, godkjent i de metodiske anbefalingene fra USSR i 1986. Det inkluderer en vurdering av det generelle nivået for tankeutvikling, evnen til å lytte og utføre oppgaver i henhold til utvalget, samt håndmotorikk og visuell persepsjon.

En viktig rolle i tilpasningen til et barn spilles av hans fysiske utvikling. Moderne forskning viser at tilpasningsprosessen er mer gunstig for førsteklassinger med et gjennomsnittlig fysisk utviklingsnivå, samtidig er det en tilbakemelding: belastningen av tilpasning bidrar til en ytterligere nedgang i tempoet i barns utvikling (Zhdanova L.A., Rusova T.V., Shishova A.V., 2020).

Kriteriet for tilpasningsforløpet kan skilles fra dynamikken i kroppsvekt - i løpet av første kvartal av skoleåret, tilvenning til nye forhold, førsteklassinger er mest utsatt for vekttap, og det ugunstige tilpasningsforløpet er ledsaget ved et høyere tap av det (Gritsina O.V., Trankovskaya L.V., 2018).

Dermed åpner forholdet mellom barnets fysiske utvikling og tilpasningsforløpet nye muligheter i utviklingen av metoder for å vurdere barnets skolemodenhet, samt i tidlig forebygging av mistilpasning av skolebarn. Dette emnet krever imidlertid ytterligere dybdestudier.

Studiens relevans er knyttet til behovet for vitenskapelig underbyggelse av kriteriene for vurdering av skolemodenhet og utvikling av forebyggende tiltak for rettidig forebygging av mistilpasning av barn til skolen.

Formålet med studien. å studere de hygieniske aspektene ved barns tilpasning til skolestart for å forbedre metodikken for helhetlig vurdering av skolemodenhet og utvikling av tiltak for å forhindre mistilpasning.

Forskningsmål.

1. Studiet av antropometriske indikatorer og utviklingen av regionale alders-kjønnsstandarder for fysisk utvikling av førskolebarn.
2. Hygienisk vurdering av fysisk utvikling og nivået på skolemodenhet for barn i eldre grupper av førskolepedagogiske organisasjoner og deres dynamikk i løpet av første klasse på skolen.
3. Identifisering og vitenskapelig underbyggelse av faktorene som påvirker prosessen med å tilpasse barn til skolegang.
4. Vitenskapelig begrunnelse av kriterier for utvikling av metodikk for vurdering av skolemodenhet hos førskolebarn.
5. Utvikling av forebyggende tiltak for rettidig forebygging av mistilpasning av barn til skolen.

Kandidatens avhandling vil bli utført som en del av et omfattende forskningsarbeid ved Institutt for mathygiene med hygieneforløpet til barn og unge ved FSBEI HE SamSMU MOH Russland "Hygienisk vurdering av virkningen av faktorer av forhold og livsstil på helsen av befolkningen i Samara-regionen".

Objekt og metoder for forskning. For å løse forskningsoppgavene og oppnå pålitelige resultater, er det planlagt å oppsummere tilgjengelige data fra medisinske undersøkelser, måle antropometriske indikatorer og indikatorer som karakteriserer skolemodenhet og nivået på dannelsen av skoleferdigheter blant en representativ gruppe på 3-8 år. -Gamle barn som studerer i førskolepedagogiske og allmennutdanningsorganisasjoner i Samara-regionen. Dataene som oppnås vil bli evaluert ved hjelp av metodene for variasjonsstatistikk med bestemmelse av gjennomsnittsverdien, standardavviket, gjennomsnittsfeilen og bestemmelsen av påliteligheten til forskjeller av student.

Vitenskapelig nyhet i forskningen. En omfattende hygienisk vurdering av skoletilpasningen til barn og ungdom i alderen 3-8 år i Samara-regionen vil bli gjennomført på moderne nivå.

Prioriterte indikatorer for fysisk utvikling og skolemodenhet som krever ledelse for å forhindre utvikling av mistilpasning hos barn i første klasse av utdanning vil bli bestemt.

Basert på studiet av antropometriske indikatorer, vil hovedregelmessighetene i tilpasningsforløpet hos førsteklassinger bli etablert, under hensyntagen til deres fysiske utvikling.

Basert på materialet som er mottatt, vil det bli utviklet kriterier for vurdering av tilpasning av førsteklassinger og standarder for fysisk utvikling av barn 3-8 år i Samara, samt hygieniske anbefalinger for å forhindre utvikling av mistilpasning blant barn i allmennutdanning. institusjoner vil bli begrunnet.

Forventede resultater. Som et resultat av studien vil det bli bestemt indikatorer som pålitelig karakteriserer nivået av tilpasning av barn til skoleaktiviteter.

Som et resultat av studien vil indikatorer bli bestemt på grunnlag av hvilke det vil være mulig å vurdere tilpasningsforløpet til førsteklassinger av generelle utdanningsorganisasjoner i Samara-regionen.

Resultatene som er oppnådd vil tillate oss å utvikle kriterier for å vurdere tilpasning av førsteklassinger og standarder for fysisk utvikling av barn 3-8 år, samt å underbygge hygieniske anbefalinger for å forhindre utvikling av mistilpasning blant barn i allmennutdanningsinstitusjoner av Samara.

Praktisk betydning av studiet. De forventede resultatene av studien, så vel som de utviklede hygieniske anbefalingene, kan brukes av ledelsen av utdanningsinstitusjoner, så vel som spesialister fra Federal Service for Supervision in the Field of Consumer Rights Protection and Human Well-being, som bærer ut sosial og hygienisk overvåking av miljøfaktorer hos barn og unge.

Nivået og omfanget av gjennomføring av resultatene. Resultatene av studien vil bli implementert i arbeidet til førskoleutdannings- og allmennutdanningsorganisasjoner i Samara-regionen, og i fremtiden, i avdelingen for hygiene for barn og ungdom ved Federal Budgetary Health Institution "Center for Hygiene and Epidemiology in Samara-regionen".

Forskningsmateriellet vil bli brukt til å gjennomføre praktiske klasser i disiplinen "Hygiene for barn og ungdom" ved Institutt for mathygiene med kurset for hygiene for barn og ungdom ved Federal State Budgetary Education Institution ved Helsedepartementet i Russland og i andre medisinske institusjoner for høyere utdanning i Russland.