評価基準の科学的正当化と学校の成熟度を評価するための方法論の改善

子供の人生で最も困難な段階の 1 つは、学校教育の始まりです。 就学前教育機関から小学校 1 年生になると、子供たちは激しい知的負荷に直面するだけでなく、日常生活の変化、デスクでの長時間の滞在の必要性、クラスメートなどの新しい人々との絶え間ない接触に直面します。クラスの先生。

教育負荷の影響下で、体の規制システムが緊張し、少数の1年生だけが標準の範囲内にとどまっています-子供の4分の1以上が補償された苦痛の状態にあります（Ryabova I.V.、Filippova S.N.、Alekseeva S.I.、Sobolevskaya T.A.、Chernogorov D.N.、2020)。

子供の適応期間がどれだけうまくいくかは、学業成績だけでなく、健康状態やさらなる身体的発達にも依存します。

就学前の期間は、学校適応の過程に大きな影響を与えます。 この段階での子供の発達は、学校への適応がどれほど成功するかの予測因子です。 認知機能に質的な変化があるのはこの年齢です-記憶、自発的な注意、視覚、およびあらゆるタイプの思考の改善：論理的、視覚的に効果的、視覚的に想像力に優れています（Bezrukikh M.M.、Filippova T.A.、Verba A.S. 、Ivanov V.V.、Sergeeva V.E.、2020)。 3 歳から 7 歳以降の子供の発達の特徴は、学校適応の認知的、感情的、行動的要素を決定します。 (Kazakova E.V.、Sokolova L.V.、2018)。

したがって、1年生の身体的および心理的能力と学習環境の要件との不一致は、学校の成熟度と学校のスキルの形成レベルの評価とともに、事前に学校の準備を開始する必要があります。不適応症の発症につながり、すべての領域と子供の生活の質に悪影響を及ぼします。

1986年にソ連の方法論的勧告で承認された、Kern-Yirasekのおおよその学校成熟度を決定する方法に従って、子供の就学準備の決定が行われます。 これには、思考の発達の一般的なレベルの評価、サンプルに従ってタスクを聞いて実行する能力、および手の運動能力と視覚認識が含まれます。

子供の適応における重要な役割は、彼の身体的発達によって演じられます。 現代の研究によると、適応プロセスは平均的な身体発達レベルを持つ 1 年生にとってより好ましいことが示されていますが、同時にフィードバックがあります。適応の緊張は、子供の発達のペースをさらに遅くすることに寄与しています (Zhdanova L.A.、 Rusova T.V.、Shishova A.V.、2020 年）。

適応過程の基準は、体重のダイナミクスによって区別することができます - 学年の第1四半期中に、新しい条件に慣れ、1年生は体重減少の影響を最も受けやすく、適応の不利な過程が伴いますそれのより高い損失によって（Gritsina O.V.、Trankovskaya L.V.、2018）。

したがって、子供の身体的発達と適応過程との関係は、子供の学校成熟度を評価する方法の開発、および学童の不適応の早期予防において、新たな機会を開きます。 ただし、このトピックについては、さらに詳細な調査が必要です。

この研究の関連性は、学校の成熟度を評価するための基準の科学的実証の必要性と、子供の学校への不適応をタイムリーに防止するための予防措置の開発と関連しています。

研究の目的。 学校の成熟度を包括的に評価する方法論を改善し、不適応を防ぐための対策を開発するために、学校の始まりへの子供の適応の衛生的側面を研究する。

研究目的。

1. 人体測定指標の研究と、就学前の子供の身体発達に関する地域の年齢性別基準の開発。
2. 就学前教育機関のより古いグループの子供たちの身体発達と学校成熟度の衛生的評価、および学校の​​最初の学年における彼らのダイナミクス。
3. 子どもの学校教育への適応プロセスに影響を与える要因の特定と科学的実証。
4. 未就学児の就学成熟度を評価する方法論の開発基準の科学的実証。
5. 子供の学校への不適応をタイムリーに防止するための予防策の開発。

候補者の論文は、FSBEI HE SamSMU MOH ロシアの「健康に対する条件とライフスタイルの要因の影響の衛生的評価」の子供と青年の衛生のコースを備えた食品衛生学科の包括的な研究作業の一環として行われます。サマラ地域の人口の」。

研究の目的と方法。 研究課題を解決し、信頼できる結果を得るために、健康診断から入手可能なデータを要約し、人体測定指標と学校の成熟度を特徴付ける指標を測定し、3〜8歳の代表グループの間で学校のスキルの形成レベルを測定することが計画されています。 -サマラ地域の就学前教育機関および一般教育機関で勉強している年長の子供たち。 得られたデータは、変分統計法を使用して評価され、平均値、標準偏差、平均誤差、および生徒による差の信頼性の決定が決定されます。

研究の科学的新規性。 サマラ地域の 3 歳から 8 歳までの子供と青少年の学校への適応に関する包括的な衛生評価が、現代レベルで実施されます。

初等教育の子供たちの不適応の発生を防ぐために管理を必要とする身体的発達と学校の成熟度の優先指標が決定されます。

人体測定指標の研究に基づいて、1年生の適応過程の主な規則性が、身体的発達を考慮して確立されます。

受け取った資料に基づいて、サマラの1年生の適応を評価する基準と3〜8歳の子供の身体発達の基準、および一般教育における子供の不適応の発症を防ぐための衛生上の推奨事項が作成されます機関が立証されます。

予想された結果。 調査の結果、子供たちの学校活動への適応レベルを確実に特徴付ける指標が決定されます。

調査の結果、指標が決定され、それに基づいて、サマラ地域の一般教育機関の1年生の適応過程を評価することが可能になります。

得られた結果により、1年生の適応を評価する基準と3〜8歳の子供の身体発達の基準を開発し、一般教育機関の子供の不適応の発症を防ぐための衛生的な推奨事項を実証することができますサマラの。

研究の実際的意義。 研究の期待される結果、および開発された衛生上の推奨事項は、教育機関の管理者、および消費者の権利保護と人間の幸福の分野における監督のための連邦サービスの専門家によって使用できます。子供と青年の環境要因の社会的および衛生的監視。

結果の実施のレベルと範囲。 この研究の結果は、サマラ地域の就学前教育機関および一般教育機関の作業に実装され、将来的には、連邦予算保健機関の「衛生および疫学センター」の子供および青年の衛生部門に実装される予定です。サマラ地方」。

研究資料は、ロシア保健省の連邦国家予算教育機関の子供と青少年の衛生のコースで、食品衛生局で「子供と青少年の衛生」分野の実践的なクラスを実施する際に使用されます。ロシアの他の高等教育医療機関で。