Justification scientifique des critères d'évaluation et amélioration de la méthodologie d'évaluation de la maturité scolaire

L'une des étapes les plus difficiles de la vie d'un enfant est le début de sa scolarité. En passant d'un établissement d'enseignement préscolaire à la première année d'école, les enfants sont confrontés non seulement à des charges intellectuelles intenses, mais également à un changement dans la routine quotidienne, à la nécessité d'un long séjour au bureau, à un contact constant avec de nouvelles personnes, telles que des camarades de classe et un professeur de classe.

Sous l'influence des charges éducatives, le système de régulation du corps est mis à rude épreuve, seul un petit nombre d'élèves de première année restent dans les limites de la norme - plus d'un quart des enfants sont dans un état de détresse compensée (Ryabova I.V., Filippova S.N., Alekseeva S.I., Sobolevskaya T.A., Chernogorov D.N., 2020).

Le succès de la période d'adaptation de l'enfant dépend non seulement des résultats scolaires, mais également de son état de santé et de son développement physique ultérieur.

La période préscolaire a une influence significative sur le déroulement de l'adaptation scolaire. Le développement d'un enfant à ce stade est un prédicteur du succès de son adaptation à l'école. C'est à cet âge qu'il y a un changement qualitatif des fonctions cognitives - mémoire, attention volontaire, perception visuelle, ainsi que l'amélioration de tous les types de pensée : logique, visuellement efficace et visuellement imaginative (Bezrukikh M.M., Filippova T.A., Verba A.S. , Ivanov V.V., Sergeeva V.E., 2020). Les particularités du développement d'un enfant à l'âge de 3 à 7 ans déterminent plus tard les composantes cognitives, émotionnelles et comportementales de l'adaptation scolaire. (Kazakova E.V., Sokolova L.V., 2018).

Par conséquent, il est nécessaire de commencer à préparer l'école à l'avance - avec une évaluation de la maturité scolaire et du niveau de formation des compétences scolaires, car l'écart entre les capacités physiques et psychologiques d'un élève de première année et les exigences de l'environnement d'apprentissage peut conduire au développement d'une mauvaise adaptation, affectant négativement tous les domaines et la qualité de la vie d'un enfant.

La détermination de la préparation des enfants à l'école est effectuée selon la méthode de détermination de la maturité scolaire approximative de Kern-Yirasek, approuvée dans les recommandations méthodologiques de l'URSS en 1986. Il comprend une évaluation du niveau général de développement de la pensée, de la capacité d'écoute et d'exécution de tâches selon l'échantillon, ainsi que de la motricité manuelle et de la perception visuelle.

Un rôle important dans l'adaptation d'un enfant est joué par son développement physique. La recherche moderne montre que le processus d'adaptation est plus favorable pour les élèves de première année avec un niveau de développement physique moyen, en même temps il y a une rétroaction : la contrainte d'adaptation contribue à un ralentissement supplémentaire du rythme de développement de l'enfant (Zhdanova L.A., Rusova TV, Shishova AV, 2020).

Le critère du cours d'adaptation peut être distingué par la dynamique du poids corporel - au cours du premier trimestre de l'année scolaire, en s'habituant aux nouvelles conditions, les élèves de première année sont les plus susceptibles de perdre du poids et le cours défavorable de l'adaptation s'accompagne par une perte plus élevée (Gritsina O.V., Trankovskaya L.V., 2018).

Ainsi, la relation entre le développement physique de l'enfant et le parcours d'adaptation ouvre de nouvelles perspectives dans le développement de méthodes d'évaluation de la maturité scolaire de l'enfant, ainsi que dans la prévention précoce de la maladaptation des écoliers. Cependant, ce sujet nécessite une étude plus approfondie.

La pertinence de l'étude est liée à la nécessité d'une justification scientifique des critères d'évaluation de la maturité scolaire et de l'élaboration de mesures préventives pour la prévention en temps opportun de la mauvaise adaptation des enfants à l'école.

Le but de l'étude. étudier les aspects hygiéniques de l'adaptation des enfants au début de l'école pour améliorer la méthodologie d'évaluation globale de la maturité scolaire et le développement de mesures pour prévenir la mauvaise adaptation.

Objectifs de recherche.

1. L'étude des indicateurs anthropométriques et l'élaboration de normes régionales âge-sexe de développement physique des enfants d'âge préscolaire.
2. Évaluation hygiénique du développement physique et du niveau de maturité scolaire des enfants des groupes plus âgés des organisations éducatives préscolaires et de leur dynamique au cours de la première année d'école.
3. Identification et justification scientifique des facteurs influençant le processus d'adaptation des enfants à la scolarisation.
4. Justification scientifique des critères pour le développement d'une méthodologie d'évaluation de la maturité scolaire chez les enfants d'âge préscolaire.
5. Développement de mesures préventives pour la prévention en temps opportun de la mauvaise adaptation des enfants à l'école.

La thèse du candidat sera réalisée dans le cadre d'un travail de recherche complet du Département d'hygiène alimentaire avec le cours d'hygiène des enfants et des adolescents du FSBEI HE SamSMU MOH Russie "Évaluation hygiénique de l'impact des facteurs de conditions et de mode de vie sur la santé de la population de la région de Samara ».

Objet et méthodes de recherche. Afin de résoudre les tâches de recherche et d'obtenir des résultats fiables, il est prévu de résumer les données disponibles des examens médicaux, de mesurer les indicateurs anthropométriques et les indicateurs caractérisant la maturité scolaire et le niveau de formation des compétences scolaires parmi un groupe représentatif de 3-8 ans -les enfants âgés qui étudient dans les établissements d'enseignement préscolaire et d'enseignement général de la région de Samara. Les données obtenues seront évaluées à l'aide des méthodes de statistiques variationnelles avec la détermination de la valeur moyenne, de l'écart-type, de l'erreur de la moyenne et la détermination de la fiabilité des différences par Student.

Nouveauté scientifique de la recherche. Une évaluation hygiénique complète de l'adaptation scolaire des enfants et des adolescents âgés de 3 à 8 ans de la région de Samara sera réalisée au niveau moderne.

Des indicateurs prioritaires du développement physique et de la maturité scolaire qui nécessitent une gestion pour prévenir le développement de la mauvaise adaptation chez les enfants de la première année d'enseignement seront déterminés.

Sur la base de l'étude d'indicateurs anthropométriques, les principales régularités du parcours d'adaptation des élèves de première année seront établies, en tenant compte de leur développement physique.

Sur la base du matériel reçu, des critères d'évaluation de l'adaptation des élèves de première année et des normes de développement physique des enfants de 3 à 8 ans à Samara seront élaborés, ainsi que des recommandations d'hygiène pour prévenir le développement d'une mauvaise adaptation chez les enfants de l'enseignement général. institutions seront justifiées.

Résultats attendus. À la suite de l'étude, des indicateurs caractériseront de manière fiable le niveau d'adaptation des enfants aux activités scolaires.

À la suite de l'étude, des indicateurs seront déterminés sur la base desquels il sera possible d'évaluer le cours d'adaptation des élèves de première année des établissements d'enseignement général de la région de Samara.

Les résultats obtenus nous permettront de développer des critères d'évaluation de l'adaptation des élèves de première année et des normes pour le développement physique des enfants de 3 à 8 ans, ainsi que de justifier des recommandations d'hygiène pour prévenir le développement de la mauvaise adaptation chez les enfants dans les établissements d'enseignement général. de Samara.

Intérêt pratique de l'étude. Les résultats attendus de l'étude, ainsi que les recommandations d'hygiène élaborées, peuvent être utilisés par la direction des établissements d'enseignement, ainsi que par les spécialistes du Service fédéral de surveillance dans le domaine de la protection des droits des consommateurs et du bien-être humain, qui portent surveillance sociale et hygiénique des facteurs environnementaux des enfants et des adolescents.

Le niveau et la portée de la mise en œuvre des résultats. Les résultats de l'étude seront mis en œuvre dans le travail des organisations d'enseignement préscolaire et d'enseignement général de la région de Samara, et à l'avenir, dans le département d'hygiène des enfants et des adolescents de l'Institut fédéral de santé budgétaire "Centre d'hygiène et d'épidémiologie de la région de Samara".

Le matériel de recherche sera utilisé pour organiser des cours pratiques de la discipline "Hygiène des enfants et des adolescents" au Département de l'hygiène alimentaire avec le cours d'hygiène des enfants et des adolescents de l'établissement d'enseignement budgétaire de l'État fédéral du ministère de la Santé de Russie et dans d'autres établissements médicaux d'enseignement supérieur de Russie.