모의교육 전 점진적 이완운동이 불안, 만족, 스트레스 수준에 미치는 영향 원문보기 KCI 원문보기 인용
모의훈련 전 점진적 이완운동 적용이 간호대학생의 상태불안, 학생만족도 및 스트레스 인지도에 미치는 영향 원문보기 KCI 원문보기 인용
시뮬레이션 기반 학습 방식은 학생들에게 불안감을 유발합니다. 연구에 따르면 점진적인 이완 운동은 불안에 긍정적인 영향을 미칩니다. 본 연구에서는 모의훈련 전 학생들에게 점진적인 이완운동이 불안, 학생만족도, 스트레스에 미치는 영향을 알아보고자 한다.
본 연구는 사전-사후 대조군을 대상으로 한 중재 연구이다. 연구 전 개인정보양식, 상태불안척도, 학습만족도 및 자신감 척도, 간호대학생의 스트레스 인지척도, 학생생활소견평가양식을 적용한다. 개입 그룹에 점진적 이완 운동을 적용한 후 시뮬레이션 실험실로 이동합니다. 제어 그룹은 개입 없이 시뮬레이션 실험실로 이동됩니다. 시뮬레이션 적용 후 척도를 다시 적용하고 학생들의 바이탈 사인을 다시 측정합니다.
연구 개요
상세 설명
연구 장소: 연구는 Hacettepe 대학 간호학부에서 수행될 예정이었습니다. 학생들이 높은 현실 환경에서 전문 기술을 수행할 수 있도록 학과에 시뮬레이션 실험실이 있습니다. 실험실에는 중형현실 시뮬레이션 마네킹, 간호사 책상, 환자 침대, 모니터, 병상 산소 시스템, 치료, 응급차 등 병원이 갖추어야 할 모든 종류의 장비가 있습니다. 랩; 신청실, 통제실, 분석실 3부분으로 구성되어 있다. 연구시간 : 윤리위원회의 승인 및 기관의 허가를 받은 후 연구를 시작한다. 연구의 실행 단계는 3개월 이내에 완료될 예정입니다. 연구의 우주, 샘플, 연구 그룹: 연구의 우주; 간호학부 2학년 학생으로 구성됩니다. 본 학생회 선발의 주된 목적은 2학년에 내과간호, 외과간호 등 응용기초과목을 성공적으로 이수하고, 질병과 간호에 대한 기초지식과 기술을 갖추고 있으나 아직 환자와의 개입 측면에서 충분한 장비가 없습니다. 이 학생 그룹에서는 교육 및 실습 초기에 점진적인 이완 운동을 적용하여 시뮬레이션 교육 중에 경험한 불안을 줄이고 학습 만족도를 높이고 이 분야에 대한 인식을 높이고 이 방법을 사용한다고 생각했습니다. 추가 교육 과정에서 학생 교육에 상당한 기여를 할 것입니다. 본 연구에서는 최소 표본크기를 결정하기 위하여 문헌상 유사한 연구에서 데이터 포화도에 도달한 표본크기를 살펴본 결과 최적의 표본수를 고려하여 표본크기를 결정하였다. 이에 따라 검정력 분석 후 80% 검정력, 5% 오차범위에서 집단 간 2x2 요인 패턴으로 반복 측정한 다중분산 분석을 위해서는 각 집단에서 총 27명이 필요하다고 판단되었다. . 연구에서 점진적 이완 운동과 시뮬레이션 응용 프로그램을 함께 적용한 학생들은 중재 그룹을 구성하고 시뮬레이션 응용 프로그램에만 참여한 학생들은 통제 그룹을 구성합니다.
연구의 종류: 모의훈련 전 점진적인 이완운동이 간호대학생의 상태불안, 학생만족도, 스트레스인지도에 미치는 영향을 알아보기 위해 무작위대조설계로 연구를 기획하였다.
연구 적용 연구 기준을 충족하고 연구 참여에 동의한 학생을 대상으로 점진적 이완 운동 세션 전에 지인 및 정보 회의가 열립니다. 회의에서 학생들은 또한 연구 및 점진적인 이완 운동에 대한 정보를 받고 서면 동의를 얻을 것입니다.
데이터는 대면 인터뷰 기술, 점진적 이완 운동의 적용, 데이터 수집 양식 및 연구원이 개발한 척도를 통해 수집됩니다. 학생들의 신체적 매개변수(활력 징후)에 대한 평가는 동일한 연구원이 각각 맥박, 호흡수 및 혈압을 측정합니다. 측정은 시뮬레이션 적용 전과 후에 반복적으로 수행되며 얻은 값이 기록됩니다. 학생들은 간단한 무작위 무작위화 방법으로 그룹에 배정됩니다. 학생과 연구자 간의 의존관계를 방지하고 연구자 간의 맹검을 제공하기 위해 연구 참여에 대한 정보는 점진적 이완 운동 신청을 수행할 연구자가 할 것이며, 특히 학생의 수용을 강조할 것입니다. 또는 연구 참여 거부는 성공 등급에 영향을 미치지 않습니다. 이와 같이 점진적 이완 운동을 적용할 연구자 이외의 연구자들은 학생들이 어떤 그룹에 속하는지 알지 못한 채 일상적으로 시뮬레이션 교육을 계속하게 됩니다. 점진적 이완 운동 세션의 날짜와 시간 간격은 연구에서 중재 그룹에 포함될 학생들과 함께 결정됩니다.
사전 테스트 시뮬레이션 적용 및 점진적 이완 운동 세션 전에 간호 학생을 위한 상태 불안 척도 및 인지된 스트레스 척도가 두 그룹의 학생에게 시행되고 활력 징후가 측정됩니다.
중재군 개입 사전검사 후 간호학부의 해당 영역에서 점진적 이완운동+시뮬레이션 적용군 학생들에게 점진적 이완운동을 적용한 후 시뮬레이션 실험실로 이동 시뮬레이션 응용 프로그램을 수행합니다. 그런 다음 평가/분석 세션이 열립니다.
컨트롤 그룹이 해야 할 일 사전 테스트 후 컨트롤 그룹의 학생들은 연구팀의 연구원이 간호학부의 시뮬레이션 실험실에서 시뮬레이션 응용 프로그램을 받게 됩니다. 그런 다음 평가/분석 세션이 열립니다.
시뮬레이션 적용 범위 내에서 각 시뮬레이션에 참여하는 이상적인 학생 수는 5명으로 결정되었습니다. 시뮬레이션 날짜 2일 전에 모든 학생에게 시뮬레이션 응용 프로그램을 준비하는 데 필요한 자료가 제공됩니다. 시뮬레이션 당일 시뮬레이션 응용을 담당하는 연구원들은 학생들이 사전 준비를 할 수 있도록 시뮬레이션 응용에서 사용할 환경과 도구 및 장비를 소개합니다. 사전 정보(10분), 시뮬레이션 시간(15분), 평가/분석 세션(35분)을 포함하여 총 60분이 소요됩니다.
Final Test 연구자들이 점진적인 이완 운동과 시뮬레이션 적용을 완료한 후 State Anxiety Scale, Student Satisfaction and Self-Confidence in Learning Scale, Perceived Stress Scale for Nursing Students를 학생들에게 재적용하고 활력징후를 확인한다. 다시 측정하고 기록한다.
데이터 분석:
연구에서 얻은 데이터는 사회과학 통계 25 프로그램의 통계 패키지로 전송하여 평가됩니다. 연구 데이터를 평가하는 동안 연속 변수에 대한 기술 통계(평균, 표준 편차, 중앙값, 최소값, 최대값) 및 범주형 변수에 대한 빈도 분포가 제공됩니다. Mann-Whitney U 테스트는 두 독립 그룹 간의 차이에 사용되며 Pearson 상관 테스트는 척도 점수 간의 관계에 사용됩니다. 유의 수준은 p<0.05로 간주됩니다.
이러한 평가 외에도; PP(Per Protocol Analysis) 및 ITT(Intention to Treat) 분석도 수행됩니다. 프로토콜에 따라 분석은 중재 연구에서 중재 그룹만 분석에 포함되는 방법입니다. 프로토콜별로 분석은 실제 응답 성능을 반영합니다. 그러나 손실이 임의적이지 않은 경우 편향의 상당한 위험이 있습니다. 따라서 결과의 신뢰도를 확인하기 위해서는 PP 분석과 ITT를 병용하는 것이 권장되는 방법이다. ITT는 무작위화를 유지하고 탈락에 대한 편견을 피하는 데 사용되는 기본 방법입니다. ITT 분석 결과 무작위화 후 분리, 비순응, 치료/중재 여부 등이 드러났다. 정당성을 고려하지 않고 할당된 그룹의 분석에 각 참가자를 포함시키는 것으로 정의됩니다. 연구원은 누락된 데이터를 완성하기 위해 많은 통계 전략 중 적어도 하나를 사용해야 합니다(30). 또한 연구에서 수행한 반복 평가(상태 불안 척도, 학생 만족도 및 학습 자신감 척도, 간호대학생을 위한 인지된 스트레스 척도)는 2명의 연구자가 수행하며, 적합도(fisher's kappa) 통계를 사용합니다. 계약을 평가합니다.
연구 유형
등록 (예상)
단계
- 해당 없음
연락처 및 위치
연구 연락처
- 이름: DİDEM KAYA, Assist.Prof.Dr.
- 전화번호: +905343035254
- 이메일: didemkaya86@gmail.com
연구 연락처 백업
- 이름: Ayşe Arıkan Dönmez, Assist.Prof.Dr.
- 이메일: aysearikan8585@gmail.com
연구 장소
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Kayseri
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Kocasi̇nan, Kayseri, 칠면조
- Didem Kaya
-
연락하다:
- DİDEM KAYA, Assistant Professor Doctor
- 전화번호: 05343035254
- 이메일: didemkaya86@gmail.com
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수석 연구원:
- Ayşe Arıkan Dönmez, Assistant Professor Doctor
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참여기준
자격 기준
공부할 수 있는 나이
건강한 자원 봉사자를 받아들입니다
연구 대상 성별
설명
포함 기준:
- 18세 이상의 자원 봉사 학생이 연구에 포함됩니다.
제외 기준:
- 심박수에 영향을 미치는 약물을 사용하여
- 불안 장애와 같은 정신 질환이 있는 경우,
- 연구 참여에 동의하지 않는 학생은 연구에 포함되지 않습니다.
공부 계획
연구는 어떻게 설계됩니까?
디자인 세부사항
- 주 목적: 방지
- 할당: 무작위
- 중재 모델: 병렬 할당
- 마스킹: 하나의
무기와 개입
참가자 그룹 / 팔 |
개입 / 치료 |
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실험적: 점진적 이완 운동 그룹
중재 그룹의 학생들은 시뮬레이션을 적용하기 전에 점진적인 이완 운동을 받게 됩니다.
시뮬레이션 전후에 바이탈 사인을 측정하고 척도를 적용합니다.
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복식 심호흡을 3회 실시하고 천천히 호흡을 하게 됩니다.
주먹을 쥔 상태로 7~10초 동안 주먹을 쥐고 있다가 15~20초 동안 손을 뗍니다.
팔을 옆으로 벌리고 팔꿈치를 잠그면 삼두근이 늘어나고 이완됩니다.
눈썹을 올리면 이마 근육이 눈을 감고 이완됩니다.
입은 열리고 닫힐 것입니다.
머리가 뒤로 펴지고 이완됩니다.
어깨가 들리고 이완됩니다.
두 고관절을 서로 더 가까이 가져가면 조여지고 이완됩니다.
허벅지 근육이 조여지고 이완됩니다.
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간섭 없음: 점진적 이완 운동을 적용하지 않은 그룹
통제 그룹의 학생들은 이완 운동을 적용하지 않고 시뮬레이션 응용 프로그램으로 이동합니다.
시뮬레이션 적용 전후에 생체 신호를 측정하고 척도를 적용합니다.
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연구는 무엇을 측정합니까?
주요 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
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상태 불안 척도
기간: 시뮬레이션 직전과 같은 날 교육을 마친 후(각 세션은 60분) 학생들에게 적용됩니다. 60분이 끝날 때 기본 상태 불안 척도 점수에서 변경합니다.
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상태 및 특성 불안을 측정하기 위해 개발된 인벤토리입니다.
인벤토리는 개인이 특정 순간과 상황에서 어떻게 느끼는지 결정하는 데 사용됩니다.
척도는 급격하게 변화하는 감정 반응을 평가하기 위한 매우 민감한 측정 도구입니다.
상태 불안 척도에서 얻을 수 있는 최저 총점은 20점이고 최고 총점은 80점입니다.
높은 점수는 높은 수준의 불안을 나타내고 낮은 점수는 낮은 수준의 불안을 나타냅니다.
최종 결과는 개인의 상태 불안 점수입니다.
척도는 급격하게 변화하는 감정 반응을 평가하기 위한 매우 민감한 측정 도구입니다.
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시뮬레이션 직전과 같은 날 교육을 마친 후(각 세션은 60분) 학생들에게 적용됩니다. 60분이 끝날 때 기본 상태 불안 척도 점수에서 변경합니다.
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학습 척도에 대한 학생 만족도 및 자신감
기간: 시뮬레이션 직전과 같은 날 교육을 마친 후(각 세션은 60분) 학생들에게 적용됩니다. 60분이 끝날 때 학습 척도 점수에서 기본 학생 만족도 및 자신감에서 변경됩니다.
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시뮬레이션에 대한 학생들의 태도와 신념을 평가하는 데 널리 사용되는 이 척도는 National League for Nurses에서 발표했습니다.
척도에서 얻을 수 있는 총점의 최고점은 65점, 최저점은 13점입니다.
척도의 합계에서 얻을 수 있는 높은 점수는 높은 만족도와 자신감을 나타냅니다.
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시뮬레이션 직전과 같은 날 교육을 마친 후(각 세션은 60분) 학생들에게 적용됩니다. 60분이 끝날 때 학습 척도 점수에서 기본 학생 만족도 및 자신감에서 변경됩니다.
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간호대학생의 스트레스 인지도
기간: 시뮬레이션 직전과 같은 날 교육을 마친 후(각 세션은 60분) 학생들에게 적용됩니다. 60분이 지나면 기준선 인지 스트레스 점수에서 변경됩니다.
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이 척도는 학생들이 인지하는 스트레스 수준을 측정하는 것을 목표로 합니다.
척도는 6개의 하위차원(전문지식과 기술부족으로 인한 스트레스, 환자를 돌보며 경험한 스트레스, 숙제 및 업무로 인한 스트레스, 강사 및 간호사로 인한 스트레스, 환경으로 인한 스트레스, 동료로 인한 스트레스)로 구성되어 있습니다. 그리고 일상).
척도의 총점 범위는 0에서 116까지입니다.
높은 점수는 높은 수준의 스트레스를 나타냅니다.
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시뮬레이션 직전과 같은 날 교육을 마친 후(각 세션은 60분) 학생들에게 적용됩니다. 60분이 지나면 기준선 인지 스트레스 점수에서 변경됩니다.
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60분 기준 맥박수에서 변경
기간: 맥박은 시뮬레이션 훈련 직전과 같은 날 훈련을 마친 후에 측정됩니다(각 세션은 60분). 60분이 지나면 기본 맥박수에서 변경됩니다.
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모든 학생의 맥박수는 시뮬레이션 교육 직전 및 당일 교육 완료 후 측정 및 기록됩니다(각 세션은 60분).
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맥박은 시뮬레이션 훈련 직전과 같은 날 훈련을 마친 후에 측정됩니다(각 세션은 60분). 60분이 지나면 기본 맥박수에서 변경됩니다.
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60분에 기준 혈압에서 변경
기간: 혈압은 시뮬레이션 훈련 직전과 같은 날 훈련을 마친 후에 측정합니다(각 세션은 60분). 60분이 끝날 때 기본 혈압 값에서 변경합니다.
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모의훈련 직전과 당일 훈련 종료 후 모든 학생의 혈압을 측정하여 기록함(각 세션은 60분)
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혈압은 시뮬레이션 훈련 직전과 같은 날 훈련을 마친 후에 측정합니다(각 세션은 60분). 60분이 끝날 때 기본 혈압 값에서 변경합니다.
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60분 기준 호흡수에서 변경
기간: 호흡수는 시뮬레이션 훈련 직전과 같은 날 훈련 완료 후 측정됩니다(각 세션은 60분). 60분이 끝날 때 기준선 호흡수 값에서 변경합니다.
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모의훈련 직전과 당일 훈련 종료 후 모든 수강생의 호흡수 측정 및 기록(각 세션은 60분)
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호흡수는 시뮬레이션 훈련 직전과 같은 날 훈련 완료 후 측정됩니다(각 세션은 60분). 60분이 끝날 때 기준선 호흡수 값에서 변경합니다.
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공동 작업자 및 조사자
간행물 및 유용한 링크
일반 간행물
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