Влияние упражнений на прогрессивную релаксацию на уровни беспокойства, удовлетворенности и стресса перед симуляционным обучением

Место проведения исследования: исследование планировалось провести на факультете сестринского дела Университета Хаджеттепе. На кафедре есть симуляционная лаборатория, позволяющая студентам отрабатывать свои профессиональные навыки в условиях высокой реальности. В лаборатории есть все виды оборудования, которые должны быть в клинике, такие как манекен средней реальности, стол медсестры, кровать пациента, монитор, прикроватные кислородные системы, лечение и машина скорой помощи. лаборатория; Он состоит из 3 частей: прикладной комнаты, диспетчерской и аналитической комнаты. Время исследования: исследование начнется после одобрения комитета по этике и институциональных разрешений. Фазу внедрения исследования планируется завершить в течение 3 месяцев. Вселенная исследования, выборка, исследовательская группа: Вселенная исследования; будет состоять из студентов, обучающихся на 2 курсе факультета сестринского дела. Основная цель выбора этой студенческой группы заключается в том, что это группа студентов, которые успешно завершили прикладные базовые курсы, такие как «Сестринское дело внутренних болезней» и «Сестринское дело хирургического профиля» на 2-м курсе, имеют базовые знания и навыки по болезни и сестринскому уходу, но все же не имеют достаточного оборудования для вмешательства с пациентом. В этой группе студентов считалось, что, когда они были в начале обучения и практики, применение упражнений прогрессивной релаксации для снижения беспокойства, которое они испытывали во время симуляционного обучения, и повышения их удовлетворенности обучением, повышения осведомленности в этой области и использования этого метода. в процессе дальнейшего образования внесет значительный вклад в студенческое образование. В этом исследовании с целью определения минимального размера выборки размер выборки был определен путем рассмотрения оптимального количества выборок в результате изучения размеров выборки, при которых было достигнуто насыщение данными в аналогичных исследованиях в литературе. В соответствии с этим после анализа мощности было определено, что в общей сложности 27 человек в каждой группе должны потребоваться для множественного дисперсионного анализа при повторных измерениях по факторной схеме 2x2 между группами, с мощностью 80% и погрешностью 5%. . В ходе исследования учащиеся, которые вместе применяли упражнения на прогрессивную релаксацию и симуляционные приложения, образуют группу вмешательства, а учащиеся, которые участвовали только в симуляционном приложении, образуют контрольную группу.

Тип исследования: Исследование планировалось по рандомизированному контролируемому дизайну с целью определения влияния упражнений на прогрессивную релаксацию, применяемых перед симуляционным обучением, на состояние тревоги, удовлетворенность студентов и воспринимаемый уровень стресса у студентов-медсестер.

Применение исследования Перед занятиями по прогрессивной релаксации будет проведена ознакомительная и информационная встреча для студентов, которые соответствуют критериям исследования и согласны участвовать в исследовании. На встрече студенты также будут проинформированы об исследованиях и упражнениях на прогрессивную релаксацию, и будет получено их письменное информированное согласие.

Данные будут собираться с помощью метода интервью лицом к лицу, применения упражнений прогрессивной релаксации, формы сбора данных и шкал, разработанных исследователями. Оценки студентов с точки зрения физических параметров (жизненных показателей) будут измеряться тем же исследователем, что и пульс, частота дыхания и артериальное давление соответственно. Измерения будут выполняться неоднократно, до и после применения моделирования, а полученные значения будут записаны. Студенты будут распределены по группам простым методом случайной рандомизации. Чтобы предотвратить отношения зависимости между студентами и исследователями и обеспечить ослепление между исследователями, информация об участии в исследовании будет предоставлена ​​исследователем, который будет выполнять упражнения по прогрессивной релаксации, и будет особо подчеркнуто, что принятие студентом или отказ от участия в исследовании не повлияет на их оценки успешности. Таким образом, исследователи, кроме исследователя, который будет применять упражнения на прогрессивную релаксацию, будут регулярно продолжать симуляционное обучение, не зная, к какой группе относятся студенты. Дни и временные интервалы занятий по прогрессивной релаксации будут определены со студентами, которые войдут в группу вмешательства в исследовании.

Предварительное тестирование Перед применением симуляции и сеансами упражнений на прогрессивную релаксацию учащимся обеих групп будут даны Шкала состояния тревоги и Шкала воспринимаемого стресса для студентов-медсестер, и будут измерены их жизненные показатели.

Вмешательство для группы вмешательства После предварительного теста к студентам будут применяться упражнения на прогрессивную релаксацию в группе упражнений на прогрессивную релаксацию + симуляционное приложение в соответствующей области на факультете сестринского дела, а затем студенты будут доставлены в симуляционную лабораторию. для выполнения приложения моделирования. Затем будет проведена оценочная/аналитическая сессия.

Чем заняться контрольной группе После предварительного тестирования учащиеся контрольной группы получат приложение для моделирования в лаборатории моделирования факультета сестринского дела исследователем из исследовательской группы. Затем будет проведена оценочная/аналитическая сессия.

В рамках приложения моделирования; Было определено, что идеальное количество студентов для участия в каждой симуляции составляет 5 человек. За 2 дня до дня симуляции всем учащимся будут предоставлены необходимые материалы для подготовки к заявке на симуляцию. В день симуляции исследователи, ответственные за симуляционное приложение, представят среду, инструменты и оборудование, которые они будут использовать в симуляционном приложении, чтобы учащиеся могли провести предварительную подготовку. Это займет в общей сложности 60 минут, включая предварительную информацию (10 минут), время моделирования (15 минут) и сеанс оценки/анализа (35 минут).

Заключительный тест После того, как исследователи завершат упражнения по прогрессивной релаксации и симуляционное приложение, к учащимся будут повторно применены Шкала тревожности, Шкала удовлетворенности и уверенности в себе в обучении и Шкала воспринимаемого стресса для студентов-медсестер, и жизненные показатели будут быть повторно измерены и зарегистрированы.

Анализ данных:

Данные, которые будут получены в результате исследования, будут оцениваться путем передачи их в программу «Статистические пакеты для статистики социальных наук 25». При оценке данных исследования будет предоставлена ​​описательная статистика (среднее значение, стандартное отклонение, медиана, минимум, максимум) для непрерывных переменных и частотное распределение для категориальных переменных. U-критерий Манна-Уитни будет использоваться для различия между двумя независимыми группами, а корреляционный тест Пирсона будет использоваться для взаимосвязи между баллами по шкале. Уровень значимости примем p<0,05.

В дополнение к этим оценкам; Также будут проводиться анализ по протоколу (PP) и анализ намерения лечить (ITT). Согласно протоколу, анализ — это метод, при котором в анализ интервенционных исследований включаются только группы вмешательства. Для каждого протокола анализ отражает фактическую производительность ответа. Однако в тех случаях, когда потери не случайны, существует значительный риск систематической ошибки. Таким образом, комбинированное использование PP-анализа и ITT является рекомендуемым методом для проверки достоверности результатов. ITT — это основной метод, используемый для поддержания рандомизации и предотвращения систематической ошибки при отсеве. Анализ ITT выявил разделение, несоблюдение режима лечения, необходимость лечения/вмешательства и т. д. после рандомизации. Он определяется как включение каждого участника анализа в ту группу, к которой он отнесен, без рассмотрения какого-либо обоснования. Исследователям необходимо использовать хотя бы одну из множества статистических стратегий для заполнения недостающих данных (30). Кроме того, два исследователя будут проводить повторные оценки (Шкала тревожности состояния, Шкала удовлетворенности и уверенности учащихся в обучении и Шкала воспринимаемого стресса для студентов-медсестер), и будет использоваться статистика соответствия (каппа Фишера). для оценки соглашения.