Teach-Back 치료를 통한 개별화 교육이 치료지속력 및 대처능력에 미치는 영향 원문보기 KCI 원문보기 인용

• 대조군

본 연구는 혈액투석 치료에 대처하고 적응하기 위해 Coping and Adaptation Processing Scale과 함께 "Teach Back Method"를 사용하여 중재 그룹의 환자가 받은 훈련의 효과를 평가합니다.

척도는 47개 항목과 5개의 하위 차원으로 구성됩니다. 하위 차원을 확장합니다. 솔루션 찾기 및 집중, 물리적 및 의사 결정, 주의 프로세스, 체계화 프로세스, 학습 및 관계 구축. 척도 항목은 4점 리커트 유형입니다. 대처 및 적응 척도 점수를 계산하는 동안 각 항목에 대해 주어진 답변의 수치를 합산하여 얻습니다(물리 및 의사 결정 하위 차원에 대해 역 점수가 수행됨). 척도에서 얻을 수 있는 총점은 47-188 사이입니다. 척도에서 얻은 점수의 증가는 보다 효과적인 대처 방법을 사용하는 것으로 해석됩니다.

개입 그룹의 환자에 대한 교육의 효과는 "Teach Back Method" 설문지를 사용하여 2주마다 평가됩니다.

후속 조치 동안 환자가 습득한 지식, 행동 및 기술을 평가하기 위해 문헌에 따라 연구원이 준비한 Tell What You Have Learned 설문지가 사용됩니다. Tell What You Have Learned 설문지는 약물 치료, 투석간 체중 증가, 식이 관리, 수분 섭취, 증상 관리 및 신체 활동을 포함한 주제로 구성됩니다. Tell What You Have Learned 설문지는 총 18개의 질문으로 구성되어 있으며 각 주제에 대한 지식, 행동 및 기술을 측정합니다. 환자는 지식, 행동 및 기술 학습 영역에 대한 질문의 75% 이상을 정확하게 답해야 합니다.

한외여과량에 대한 티치백(teach-back) 방법으로 주어진 훈련의 효과를 조사할 것이다.

한외여과의 양은 환자가 수분 섭취를 관리하고 준수하는 방법을 객관적으로 측정한 것입니다. 한외여과량은 이전 투석 후 측정된 무게와 현재 투석 적용 전 측정된 무게의 차이로 정의할 수 있습니다. 많은 양의 한외 여과는 액체 제한 사항을 제대로 준수하지 않음을 나타냅니다. 액체 제한에 대한 준수의 지표로서 한외여과의 양이 건조 중량의 3-5% 또는 4-4.5% 미만인 것이 바람직합니다.

투석 적정성에 대한 티치백(teach-back) 방법과 함께 제공되는 개별 훈련의 효과를 조사할 것입니다.

투석 적정성; 용질을 제거하여 측정한 투석량을 말하며 신장의 모든 기능을 포함합니다. 적정 투석이란 요독 증상이 없고, 생화학적 수치가 정상 범위에 있으며, 정신적으로나 심리적으로 기분이 좋은 투석 용량을 말합니다. 투석 적정성은 임상 평가, 검사 결과 및 동역학 지표에 의해 평가되어야 합니다. KT/V; 투석기의 요소 청소율에 투석 시간을 곱하고 요소 분포 부피로 나누어 계산합니다. 환자 파일에서 가져옵니다. 혈액투석의 목표 Kt/V는 1.2에서 1.4 사이여야 합니다.