발달 언어 장애 아동의 맥락적 단어 학습

어휘 성취도는 학업 성공, 직업 선택, 소득 잠재력과 같은 중요한 삶의 결과에 영향을 미칩니다. 발달성 언어 장애는 단어를 직접 가르칠 때와 여러 문맥적 만남 후에 암묵적으로 단어를 배울 때 모두 단어 학습에 영향을 미치는 일반적인 장애입니다. 상황별 단어 학습은 단어를 학습하는 가장 일반적인 상황이며 일반적으로 읽기 중에 발생합니다. 이와 같이 문맥 단어 학습의 효율성을 높이는 개입은 어휘 성장의 궤적을 의미 있게 변경할 수 있는 잠재력을 가지고 있습니다.

이 연구 프로그램의 장기적인 목표는 읽기 중 문맥 단어 학습을 목표로 하는 발달 언어 장애가 있는 아동을 위한 효과적인 개입을 개발하는 것입니다. 이 연구의 전반적인 목적은 일반적인 개발에 효과적인 것으로 알려진 두 가지 접근 방식, 즉 의미론적 추론에 대한 금속언어학적 훈련과 높은 의미론적 다양성을 가진 여러 텍스트의 사용을 결합한 개입의 효과를 테스트하는 것입니다. 의미적 다양성은 새로운 단어를 포함하는 텍스트의 의미적 내용의 범위를 나타냅니다. 목표 1에서 우리는 전형적인 발달을 가진 아동(n=50)에서 이 새로운 개입의 효과를 테스트하고, 목표 2에서 우리는 발달 언어 장애가 있는 아동(n=50)에서 그 효과를 평가합니다. 참가자는 반복되는 의미 생성, 제안된 의미에 대한 설명 및 정확성에 대한 피드백을 포함하는 3개 세션의 메타 언어 개입을 완료합니다. 처리되지 않은(개입에 관여하지 않은) 새로운 단어에 대한 의미론적 추론의 품질은 의미론적 추론 기술에 대한 개입의 영향을 측정하기 위해 개입 전후에 측정됩니다. 개입에 사용된 단어의 의미 유지 측정은 각 세션 후 1주일에 수행되며 메타 언어 개입에 더 많이 노출될수록 증가할 것으로 예상됩니다. 세션 내에서 단어는 세 가지 다른 의미적 다양성 맥락에서 제시됩니다: 다양성 없음(반복되는 이야기), 중간 다양성(동일한 글로벌 맥락의 고유한 스토리) 및 높은 다양성(다른 글로벌 맥락의 고유한 스토리). 의미적 다양성이 어린이와 성인의 단어 학습에 미치는 영향에 대한 선행 연구를 기반으로 개입에 사용된 단어의 의미를 유지하는 척도는 의미적 다양성이 높은 조건에서 가장 높을 것으로 예상됩니다.

이 연구의 결과는 DLD 아동을 위한 문맥적 단어 학습 개입의 완전 전원 무작위 통제 시험을 지원하는 데 사용되며 전형적인 발달을 가진 아동을 위한 모범 사례를 알려줄 것입니다. 이 프로젝트는 발달 언어 장애에서 문맥 단어 학습을 조사하고 두 가지 치료 접근법을 참신한 방식으로 결합할 것이며 치료된 단어에 대한 효과뿐만 아니라 의미론적 추론 기술의 일반화에도 초점을 맞추기 때문에 혁신적입니다. .