시뮬레이션 기반 전기경련 치료 훈련의 효율성

목적 본 연구는 기초대학 간호학과 학생들에게 적용되는 시뮬레이션 기반 전기경련치료 시뮬레이션 훈련이 ECT에 대한 학생들의 인식과 지식 수준에 미치는 영향을 알아보고자 하였다.

연구설계 본 연구는 단일군 사전검사 사후검사 준실험 설계로 계획되었다.

가설 연구 가설은 다음과 같다. 가설0: 간호학생에게 적용할 시뮬레이션 기반 ECT 훈련 전후 ECT에 대한 학생들의 인식과 지식 수준에는 큰 차이가 없다.

가설1: 간호대학생에게 적용할 시뮬레이션 기반 ECT 훈련 전후 ECT에 대한 학생들의 인식과 지식 수준에는 유의한 차이가 있다.

연구 변수 연구의 종속 변수는 ECT에 대한 인식 및 지식 수준이며, 독립 변수는 ECT 시뮬레이션 교육입니다.

설정 연구는 2023년 10월 1일 사이에 시행되는 것을 목표로 합니다. 2024년 5월 1일 ~ 2023년 10월 1일 사이 2024년 1월 1일 정신과 및 정신 건강 간호 과정 범위 내 및 페네르바체 대학교, 보건 과학부, 간호학과, 터키 간호 프로그램 상급생 시뮬레이션 실험실에서.

참가자 연구 모집단은 페네르바체 대학교 보건 과학부, 간호학과, 터키 간호 프로그램의 4학년 학생(n=72)으로 구성됩니다. 전체 모집단에 도달하는 것을 목표로 연구에서는 표본 계산 및 표본 선택이 이루어지지 않습니다.

포함 기준:

• 페네르바체 대학교 보건과학부 간호학과 터키 간호 프로그램의 4학년 학생입니다.
• 정신 건강 및 질병 코스에 등록하려면,
• 연구에 자원해서 참여합니다.

제외 기준:

• Fenerbahçe University, 보건 과학부, 간호학과, 터키 간호 프로그램의 학생이지만 정신 건강 및 질병 과정에 등록하지 않았습니다.
• 시뮬레이션 훈련에 참여하지 않고,
• 데이터 수집 도구의 불완전한 완성,
• 연구에 자발적으로 참여하지 않습니다. 측정 데이터는 ECT에 대한 정보 양식과 인식 및 지식 척도를 통해 수집됩니다.

정보 양식: 연구원은 학생의 사회인구학적 특성과 정신 장애 및 ECT에 대한 친숙도에 대한 질문으로 구성된 이 양식을 준비했습니다.

ECT에 대한 인식 및 지식 척도: Tsai et al.에 의해 개발되었습니다. ECT에 대한 지식과 태도를 결정합니다. 총 18개 항목으로 구성되어 있습니다. 전기경련 요법에 대한 인식에 대한 하위 척도에는 1(매우 동의하지 않음)에서 5(매우 동의함) 사이의 5점 Likert 척도 중 6개 항목이 포함되며, ECT에 대한 지식에 대한 하위 척도에는 예-아니요 12개 항목이 포함됩니다. 총 척도 점수는 12에서 60 사이에서 변경됩니다. 지각 및 지식 하위 척도 점수가 높을수록 지각이 좋고 지식 수준이 높다는 것을 의미합니다. 척도의 터키 타당성과 신뢰성은 Yıldırım et al.에 의해 수행되었습니다. (2023). Cronbach의 알파 계수는 지각 하위척도에서 0.85, 지식 하위척도에서 0.78이었습니다. 전자 메일을 통해 Yıldırım 박사로부터 저울 사용 허가를 받았습니다.

데이터 수집 이 연구에서는 학생들이 임상 실습을 시작하기 전과 전기경련 요법에 대한 이론 과정을 시작하기 전에 데이터를 수집합니다. 그런 다음 전기경련요법에 대한 1시간의 이론교육을 실시합니다. 이 교육에는 ECT, 그 역사, 사용 영역, ECT 전, 중, 후의 간호 및 환자 교육이 포함됩니다. 이론 강의가 끝난 후 학생들에게 시뮬레이션 시나리오를 배포하며, 시뮬레이션 당일에는 준비를 하여 오도록 합니다. 학생들은 15명으로 구성된 그룹으로 나누어지며, 각 그룹은 지정된 그룹 시간에 시뮬레이션 실험실에서 모이게 됩니다.

코딩 방법은 학생의 사전 테스트, 사후 테스트 및 후속 점수와 일치합니다. 학생들은 사전 테스트 첫 페이지에 성의 첫 글자, 생년월일 마지막 두 자리, 행운의 숫자로 구성된 코드를 코딩해야 합니다. 그들은 사후 테스트와 후속 조치에서 이 코딩을 반복하도록 요청받을 것입니다.

사전 테스트에서는 ECT에 대한 정보 형태와 인식 및 지식 규모를 적용합니다. 이후 이론교육과 시뮬레이션 교육을 적용하게 됩니다. 학생들은 사후 테스트(사전 테스트 2주 후)에서 ECT에 대한 인식 및 지식 척도를 작성해야 합니다. 마지막으로 정신건강 및 질병 간호과정과 임상실습을 이수한 후(3개월 후 예비시험 후) 후속시험을 실시하게 됩니다.

ECT 시뮬레이션 훈련 연구자가 준비한 ECT 시뮬레이션 훈련은 강사와 학생 시나리오로 구성됩니다. 교수진 시나리오에는 시뮬레이션 학습 목표, 사례에 대한 자세한 정보, 시뮬레이션 중에 환자와 학생에게 도움이 될 수 있는 질문 및 답변, 평가 양식이 포함됩니다. 학생 시나리오에는 시뮬레이션 목표, 사례 및 역할에 대한 정보, 평가 양식이 포함됩니다.

시뮬레이션 훈련은 3단계로 구성됩니다. 첫 번째 단계는 사전 준비입니다. 이 단계에서 식별된 리소스를 검토하고 시뮬레이션 시나리오를 준비한 학생들은 주제를 기억하는 데 도움이 되도록 시뮬레이션 목표에 적합한 질문을 받게 됩니다. 그런 다음 그룹에서 4명의 학생을 선택하여 역할을 부여합니다. 두 번째 단계에서는 시뮬레이션이 구현됩니다. 시뮬레이션 중에는 충실도가 높은 마네킹/시뮬레이터가 사용되며 담당 교수진과 연구원이 기내에서 환자에게 답변을 제공합니다. 시뮬레이션 중에 역할을 맡은 학생들이 환자를 돌보는 동안 다른 그룹 구성원은 객실이나 카메라가 제공되는 교실에서 팀원을 지켜봅니다. 세 번째 단계는 보고 단계이다. 이 단계에서는 세 가지 평가가 이루어질 것이다. 먼저 시뮬레이션에 참여한 학생들의 자기평가, 그룹메이트들의 학생들의 평가, 마지막으로 교수진의 평가를 공유합니다. 시뮬레이션은 사례의 핵심 사항, 제공될 치료, 의사소통 기술 및 환자 안전에 대한 논의를 통해 마무리됩니다.

데이터 분석 본 연구에서 얻은 데이터는 Windows 26.0 프로그램용 SPSS(Statistical Package for Social Sciences)를 이용하여 분석한다. 데이터는 숫자, 백분율 분포, 평균 및 표준 편차로 분석됩니다. 척도 점수가 정규 분포를 따르는지 평가하기 위해 첨도와 왜도를 사용하고 사전 테스트와 사후 테스트 점수를 비교하기 위해 쌍 t-테스트 또는 Wilcoxon 부호 순위 테스트를 사용합니다. 모든 데이터는 p<0.05 수준에서 유의성을 테스트합니다.

자금 연구를 위해 기존 양식의 소모품 이외의 항목에 대한 지출은 이루어지지 않습니다. 연구원은 문구류와 소모품을 다룰 것입니다.

또한, 페네르바체 대학교 보건과학부 간호학과 시뮬레이션 연구실에 있는 시뮬레이터(고충실도 마네킹)는 필요한 권한을 획득하여 연구 범위 내에서 사용됩니다.